個性化分析
學員初三階段數學、物理基礎尚可，但缺少高中前置思維，對代數恒等變形、公式拓展運用能力不足。目標沖擊高中重點實驗班，分班選拔考試重點考察數學（分值權重最高）與物理，考題會涉及部分高中前置知識，學生僅靠校內初中知識儲備不足以應對。學習態度端正，接受能力較強，愿意接受初高中銜接的理科思維訓練。
輔導方案
采用初高中理科一體化教學思路，在同步鞏固初中校內重難點基礎上，提前植入高中底層公式與思維模型（如完全平方拓展不等式a^2+b^2＼ge2ab這類代數變形工具）。

1.每周1次課，同步夯實初中知識，避免基礎漏洞；

2.針對性補充實驗班選拔考試常考的拓展題型、高中前置代數與物理邏輯；

3.重點訓練邏輯推導、公式靈活運用，不只是背結論，打通初高中理科思維鏈條，適配重點班選拔的考察方向。
輔導效果
經過初三階段的輔導，學生在高中分班選拔考試中受益明顯，前期學習的高中前置知識、代數變形思維在分班考試中發揮關鍵作用。原本中考成績僅能進入第三實驗班，憑借分班考優秀表現，成功考入育英學校第一實驗班（重點班），順利達成目標。學生反饋輔導所學內容對本次重點班選拔考試幫助很大。