一年級數學“準備課“這件事，家長千萬別小看

【來源：易教網 更新時間：2026-10-13】

最近有位媽媽私信找我訴苦："我家娃剛上一年級，數學第一次測驗就考砸了，準備課那部分——數一數、比多少、上下前后左右——我看一眼都會的東西，怎么就錯了一大片呢？"

我聽完就想笑。這其實是很多家長都會踩的一個坑：覺得簡單，就不重視。

今天就跟大家好好聊聊，這個"準備課"到底在教什么，為什么它比你想象的更重要，以及作為家長，我們到底應該怎么陪孩子走過這一關。

數一數，遠沒你想的那么簡單

教材里"數一數"這一課，看起來就是讓孩子從1數到10對吧？你仔細看課標就會發現，它真正的訓練目標是——讓孩子建立"數與量對應"的概念。

什么叫"數與量對應"？舉個例子：你桌上擺著5個蘋果，孩子看著蘋果，手指一個一個點過去，嘴里數著"1、2、3、4、5"，最后說"5個"。這個動作完成，意味著孩子在大腦里建立了"5"這個數字和"5個具體物體"之間的連接。

這個連接，是未來理解加減法、理解乘除法、理解分數小數所有數學概念的起點。

很多家長覺得孩子能從1數到20就萬事大吉，其實遠遠不夠。真正能"數清楚"的孩子，需要做到這三件事：

第一，按順序數。一排雜亂擺放的物體，孩子要從左到右、從上到下有規律地點數，跳過的不算，重復數的不算。

第二，理解"最后一個數就是總數"。這一點有點反直覺，孩子可能會覺得"我數完了5，所以從1到5都是總數"。我們要讓孩子明白的，是"5"這個數字單獨代表了這一堆東西的數量。

第三，對應實物。孩子數"5個蘋果"和數"5個橘子"，走的是同一套大腦回路。這個"抽象"的能力，就是數學思維的第一步。

怎么做呢？我特別推薦一個家庭小游戲——"超市理貨員"。

你帶孩子去超市，讓他幫你數貨架上的東西："幫媽媽數一下，這排醬油有幾瓶？"然后故意把瓶子擺亂一些，讓他重新數。數完以后，故意把瓶子再加一瓶，再讓他數，數完問："比剛才多了幾瓶？"

這個過程，就是"數一數"的完美訓練。每天十分鐘，比你報十個補習班都管用。

比多少，其實是未來數學的核心思維

"比多少"這一課，教材用了"一一對應"的方法。兩個物體擺在一起，一個對著一個，多出來的就多，沒有配上的就少。

為什么這個方法重要？因為數學最核心的思想之一，就是"對應"。

孩子未來學方程，本質上就是把等號兩邊做對應。學比例，就是把兩組數的對應關系找出來。學函數，就是看自變量和因變量怎么對應。

這么重要的事情，教材在一年級就埋下了種子。

家長怎么幫孩子練？我的建議是，不要只停留在"比多少"本身，把"一一對應"這種方法滲透到生活里。

比如給孩子分水果。你拿出5個蘋果、7個橘子，問："蘋果和橘子哪個多？多幾個？"

孩子上來就直接數"5個蘋果、7個橘子，橘子多，多2個"。這個答案能算對，但方法不夠好。

你可以慢慢引導："咱們把一個蘋果和一個橘子放在一起，配成一對，看看最后剩下幾個？"孩子配完，會發現剩下2個橘子，蘋果一個也沒剩下，于是得出"橘子多，多2個"。

這個過程，就是"一一對應"的訓練。等孩子熟練了，他會發現直接數數也能比，但一一對應才是最可靠的方法。

數量相近的時候，孩子特別容易數錯。用一一對應就不會錯，因為每一步都有實物對應著，大腦不會跑神。

上下前后左右，藏著空間思維的密碼

位置這一課，看起來更簡單——上、下、前、后、左、右，誰不會？

你可能不知道的是，孩子建立空間方位感，比你想象的慢得多。

下和上，孩子最容易掌握，因為有重力幫忙。前和后，孩子也能搞明白，因為有身體朝向。真正的難點在左和右。

很多孩子到了二三年級還會分不清左右，寫字筆順出問題、左右結構寫反，都跟這個基礎沒打好有關。

為什么左右這么難？因為孩子的左右和別人的左右是反的。家長站在孩子對面，伸出右手，對孩子來說，那是左邊。

教材里特別強調："在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。"

這句話非常關鍵。家長在跟孩子說"左邊右邊"的時候，一定要站在孩子的角度去描述。

比如教孩子穿鞋，不要說"媽媽的左手拿左腳的鞋"，而是指著孩子的鞋子說："你左手拿的這只鞋，穿到你左腳上。"

有一個特別好用的練習：每天出門前，讓孩子自己穿衣服、系扣子、戴紅領巾，一邊穿一邊說出動作："我先穿左袖子，然后右袖子……"這樣練一個月，孩子的方位感就穩了。

另外，"前后的相對性"也是一個常考易錯點。

同一輛公交車，相對于起點，它在前；相對于終點，它在后。孩子很容易混淆。

我教大家一個方法：讓孩子記住一句話——"前面就是你要去的方向，后面就是你來的方向"。

比如孩子早上從家出發去學校，學校的方向就是前，家的方向就是后。等放學回家，家的方向又變成了前。

這樣孩子就不會死記硬背"前就是前面"了，而是理解了"前是需要參照的"。

這其實就是數學里的"參照系"概念。一年級孩子能把這個概念悟透了，未來學坐標、學方向、學路程問題，都會輕松很多。

真正拉開差距的，往往是學習習慣

說完了具體知識點，我更想跟家長聊的是：數學這門學科，從一年級開始就要養成的習慣，比任何一個具體的知識點都重要。

我見過太多孩子，小學一二年級數學考90多分，到五六年級就掉到70多分，到初中就及格線徘徊。家長百思不得其解——"我家娃小時候數學明明很好啊？"

問題出在哪？出在習慣上。

習慣一：主動預習

預習這件事，很多家長覺得是中學才需要的。其實從一年級就可以開始。

怎么做？很簡單——每天放學回家，晚飯前拿出5分鐘，讓孩子翻翻明天要學的課本。

你可能會說："一年級的孩子連字都認不全，怎么預習？"

不需要認字。家長念一遍內容給孩子聽，或者讓孩子看看圖，說說"你覺得明天要學什么"，這就夠了。

重要的是讓孩子養成"提前接觸新知識"的意識。這個意識一旦建立，等孩子到三四年級，他自己就會翻書看例題，問你"媽媽這個是什么意思"，那就是學習自驅力的雛形。

習慣二：課上的"學練結合"

數學從來都不是一門"聽會"的學科，它是一門"做會"的學科。

有些家長特別看重孩子的聽課狀態，覺得孩子坐在那認真聽講就萬事大吉。其實光聽遠遠不夠，孩子必須在草稿紙上同步寫、畫、算。

訓練方法很簡單——給孩子準備一本課堂練習本。課堂上老師講一步，孩子跟著寫一步。不是抄答案，是跟著思路把過程寫下來。

手在動，腦子就在動；腦子在動，知識才能真正進入長期記憶。這是腦科學驗證過的事情。

習慣三：不懂就問，絕不留死角

一年級的孩子，最容易犯的一個錯誤就是"不懂裝懂"。

為什么？因為一年級的內容看起來都簡單，孩子覺得"我怎么好意思問這么幼稚的問題"。結果就是，這個問題像滾雪球一樣越積越大，到期末考就崩盤了。

家長一定要在家里建立一個"隨便問"的氛圍。讓孩子覺得提問這件事再正常不過，有什么不懂就直接問出來。

我經常跟家長說，你在家里可以跟孩子玩"互相提問"的游戲。你假裝學生，孩子假裝老師，讓孩子把今天學的內容給你講一遍。講不出來的地方，就是真正沒學會的地方。

這種方式還有一個好處——孩子給別人講一遍，自己的理解會加深一層。這是"費曼學習法"的精髓，用在一年級孩子身上同樣有效。

單項式書寫規則，提前了解不吃虧

稍微提一下單項式書寫。這是初中的內容，但搞競賽或者學得快的孩子，小學高年級就會接觸到。

單項式寫法的幾條核心規則，家長可以先收藏起來：

第一條：數字寫在字母前面。

比如 \( 5a \)，不能寫成 \( a5 \)。這是約定俗成的寫法，方便閱讀和計算。

第二條：系數如果是帶分數，要化成假分數。

比如 \( \frac{3}{2}ab \)，寫成 \( 1\frac{1}{2}ab \) 就錯了。

第三條：當系數是1或者-1的時候，"1"省略。

\( ab \) 就等于 \( 1 \times ab \)，\( -ab \) 就等于 \( -1 \times ab \)。

第四條：單項式里字母不能做分母。

\( \frac{a}{b} \) 就屬于分式，跟單項式沒關系。分子可以是字母，分母只能是數字。

第五條：單獨的"0"，系數是0，次數也是0。

這一條容易出錯。很多孩子會寫"\( 0a \)"，其實單獨寫個"0"就行。

第六條：常數項的系數就是它本身，次數是0。

比如常數 "7"，系數就是7，次數是0。

第七條：π屬于常數，可以做系數。

比如 \( 2\pi r \) 就是一個標準的單項式。這里π就是數字3.14那個π，它是一個固定值，跟字母x、y完全不是一回事。

這些規則孩子記不住沒關系，家長心里有數。等孩子學到這塊的時候，你能搭得上話，孩子的心理安全感就完全不一樣。

數學這門學科，每一個具體的知識點都不算難，真正的挑戰在于從一開始就建立起來的學習感覺。

一年級的準備課，看起來都是"過家家"的內容——數一數、比多少、上下前后左右。你仔細想想，哪個成年人不會這些？可為什么我們學數學還是會覺得難？

因為我們小時候，沒有人在這些"過家家"的內容里，幫我們建立真正的數學思維。

現在輪到你了。

別小看任何一個簡單的知識點，別小看任何一個看起來"幼稚"的練習。每一次數蘋果，每一次分水果，每一次穿衣服練左右——你做的每一件小事，都在悄悄塑造孩子大腦里的數學神經網絡。

這件事，急不來，也馬虎不得。

陪孩子慢慢來，數學的種子，會在他心里悄悄發芽。