初三高三家長必讀！這位陪學媽媽的經驗，讓孩子主動提分、高考超常發(fā)揮

最近后臺的私信箱里，幾乎被初三、高三家長的消息擠爆了。有人說孩子一模之后成績下滑，把自己關在屋里三天不吃飯；有人說看著孩子天天熬到十二點刷題，分數卻紋絲不動，急得自己整宿整宿掉頭發(fā)；還有人說孩子一提補課就炸毛，親子關系降到冰點，不知道該怎么辦才好。其實很多家長的焦慮，本質上是搞錯了陪考的核心邏輯。

上周市婦聯家庭教育讀書會的分享里，國家二級心理咨詢師、市一中教師蒲麗梅老師，用自己陪伴高三兒子的真實經歷，講透了“學好”“考好”這兩個問題的關鍵，聽完的家長都說，終于知道之前的路走偏了。

先弄懂“學好”的邏輯，比逼孩子刷十套題有用得多

蒲麗梅老師的兒子，剛上高中的時候和很多孩子一樣，對學習完全提不起勁，作業(yè)能拖就拖，上課經常走神，成績在班級里一直排在中等偏下。很多家長遇到這種情況，第一反應就是給孩子報補習班、買練習冊，想著多花點時間總能提分，但蒲老師沒這么做。

她先花了一個星期和孩子聊天，幫孩子找到了最核心的問題：沒有明確的目標，不知道每天學的東西到底有什么用。

很多人覺得“定目標”是老生常談，但蒲老師用《孫子兵法》里的一句話點破了其中的關鍵：“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必敗。”定目標的時候敢不敢往高了想，直接決定了最終能拿到什么樣的結果。

她給兒子定的第一個目標不是“下次考試考進班級前二十”，而是“三年之后考上國內頂尖大學的物理系”——孩子從小就喜歡拆收音機、做物理小實驗，這個目標剛好貼合他的興趣，不是家長硬塞的“高大上”要求。

當然，光有一個遠的目標肯定不夠，蒲老師陪著孩子把大目標拆成了每個月、每一周、甚至每一天的小任務：這周要搞懂電磁感應的三個難點，明天要做完對應的練習題，今晚睡前要復盤當天的錯題。每一個小任務完成了，孩子都能實實在在看到自己離大目標又近了一步，慢慢就從被動應付學習變成了主動想要往前趕。

對于初三、高三的孩子來說，這個目標還可以更具體一點：如果孩子心儀的高中或者大學有明確的分數線，就可以把總分拆成各科的分值，再拆到每一個知識點上，不用每天盯著總分焦慮，只要完成當天的小目標，就是在一步步靠近最終的目的地。

蒲老師說，這個目標不是一成不變的，每隔一兩個月就可以和孩子一起復盤，看看是不是需要調整節(jié)奏、補充薄弱項，靈活調整才不會讓孩子覺得目標遙不可及。

關于補課這件事，家長別先自己亂了陣腳

不少家長一提到“學好”，第一反應就是給孩子報補習班，覺得孩子成績差就是補得不夠。蒲老師對此有很明確的看法：補課這件事，家長要先想清楚兩個核心問題，再決定要不要報，不然花了錢反而起反作用。

第一個核心問題是你家孩子到底需不需要補課。是上課沒聽懂知識點需要查漏補缺，還是上課聽了但做題不會需要強化訓練，又或者是孩子根本不想學習，補課只是家長為了求心安？

很多家長跟風報了一堆補習班，甚至不惜花大價錢找名師，但從來沒問過孩子的想法，結果孩子坐在補習班里混日子，錢花了時間花了，成績一點沒長，反而對學習的抵觸情緒越來越重。

第二個核心問題是你有沒有和孩子的老師好好溝通。蒲老師說，老師其實是除了父母之外，最期待孩子學好的群體，很多家長要么怕找老師，覺得老師忙不好意思打擾，要么一找老師就是告狀，說孩子在家不聽話、不好好學習，反而把溝通變成了“告狀會”。

其實和老師溝通的核心，是搞清楚孩子在學校的學習狀態(tài)：最近上課是不是經常走神？哪塊知識點沒聽懂？最近是不是和同學鬧矛盾影響了情緒？老師在學校看到的孩子狀態(tài)，是家長在家看不到的，家長和老師及時同步信息，一起幫孩子解決問題，比花多少錢報補習班都有用。

蒲老師提到她之前和兒子班主任每周都會通一次電話，哪怕只是聊幾分鐘，了解孩子最近在課堂上的表現，遇到問題一起商量解決辦法，孩子的學習效率比之前自己悶頭學高了很多。

比成績更重要的，是家長先放下“面子執(zhí)念”

很多家長在陪考的過程中，不知不覺把孩子的成績當成了自己的面子：孩子考得好，自己出去說話都硬氣，孩子考得不好，就覺得低人一頭，生怕親戚朋友問起。蒲老師說，這種想法本身就是錯的。你足夠優(yōu)秀的話，根本不需要孩子給你掙面子；你自己認真做事、踏實生活，活成孩子的榜樣，好的結果自然會來，根本不用刻意去要。

她見過太多家長，自己平時在家不是躺著刷手機就是打麻將，卻要求孩子必須考高分，孩子考不好就罵，覺得孩子給自己丟人了。這種情況下，孩子考試的時候想的根本不是怎么把題做好，而是“考不好回家又要挨罵”，心態(tài)早就崩了，怎么可能考出好成績？

蒲老師的兒子在高考前的一次模擬考里考砸了，出成績那天孩子回家，她第一句話說的是“沒事，咱們一起看看哪塊沒學好，下次補上就行”，連一句重話都沒說。后來孩子高考的時候心態(tài)特別穩(wěn)，最后考出了整個高中的最好成績，超常發(fā)揮二十分，穩(wěn)穩(wěn)進了想去的大學。

蒲老師說，家長先把自己的心態(tài)放平，不要把孩子當成自己的“面子工具”，孩子才能輕裝上陣，發(fā)揮出最好的水平。

她家娃高考超常發(fā)揮的真相，從來不是逼出來的

高中的學習壓力大，孩子遇到瓶頸期是再正常不過的事。蒲老師的兒子也曾經有過一整學期物理成績上不去的情況，看著卷子上的分數，孩子急得掉眼淚，說不想學了。

蒲老師沒有罵他，也沒有逼著他熬夜刷題，而是陪著他一起找問題，一道題一道題捋錯題原因，陪著他做實驗理解知識點，甚至自己跟著孩子一起看物理科普書，就為了能和孩子聊到一起，幫他找回學習的樂趣。

蒲老師說，陪孩子走過初三、高三這段路，最核心的是走在他前面，幫孩子照亮前面的路，告訴他不用怕，慢慢來，我們一起。這個結果的背后，藏著蒲老師整整三年不放棄的陪伴，藏著每一次孩子考砸之后的鼓勵，藏著無數個陪孩子一起復盤錯題的夜晚，藏著一個媽媽給孩子最足的安全感。

其實初三、高三的孩子，比任何人都清楚學習的重要性，他們焦慮、他們抵觸、他們有時候會偷懶，本質上都是因為壓力太大，不知道該怎么往前走。家長能做的，不是站在后面推著他們跑，而是做那個永遠站在他身后的人，讓他知道，不管遇到什么困難，都有人陪著他一起扛。

教育從來不是急功近利的事，你種下的種子，總會在某個時候開出花來。