剛上的彩墨游戲教案，學生作品讓整個教研組借來抄

為啥這節彩墨游戲課，能炸出這么多娃的天賦？

上周我在三年級上了這節《彩墨游戲》，原本還擔心國畫對于孩子來說太過“高深”，結果上課前五分鐘，就有娃舉著毛筆喊：“老師！這個宣紙好玩！墨點滲開了像小花朵！”原本縮著手不敢下筆的幾個孩子，最后舉著合作完成的水墨小品追著我要貼教室展示墻。

不少同校的美術老師和我聊的時候總說，怕國畫課孩子掌握不了技法，課堂亂糟糟收不回來，其實恰恰相反，國畫課的“亂”，往往是孩子創造力迸發的開始。

這節教案是我打磨了快一個學期反復調整出來的，專門針對小學中年級孩子的認知特點設計，沒有復雜的臨摹要求，全程玩著學，連平時最坐不住、總說“我不會畫畫”的孩子，都能全程攥著毛筆不松手。

第一步先“放”，再“收”：從瞎涂亂畫里摸出門道

很多老師上第一節國畫課，上來就講“墨分五色”“中鋒側鋒”的專業術語，孩子聽得云里霧里，下筆還是歪歪扭扭，慢慢就怕了國畫，覺得“我天生不會畫”。我這節課的設計邏輯剛好反過來，先讓孩子“瞎玩”，再給他們講技法，印象深得多。

導入的時候我先帶他們對比之前學過的彩筆畫、蠟筆畫，拿出準備好的齊白石小品、明清文人畫小品，讓他們找不同，孩子一眼就能看出來“這個畫是黑黑白白的”“紙吸顏色，不會像水彩那樣堆在表面”，這時候再提宣紙和毛筆的特性，不用講晦澀的專業定義，就說“這兩個搭檔最神奇，你輕輕一點，墨就會自己跑，比你們玩的水槍還聽話”。

我特意選了生宣而不是半生半熟的紙，就是想讓墨的滲透效果更明顯，孩子能更直觀看到墨和水碰撞的變化。

接下來就是集體筆墨游戲環節，我把學生分成四個小組，每組發一張A3生宣紙，計時一分鐘，要求隨便畫點畫線，不用考慮畫的是什么。

我之前試過一次，一分鐘下來，有的小組畫滿了密密麻麻的點和線，有的小組只畫了幾筆大墨塊，展示的時候孩子自己就能說出“我們組畫的是下雨，雨點有大有小”“我們組畫的是春天的小草，墨濃的地方是剛長出來的”，這時候再講墨的滲透、筆觸的不同，孩子一聽就懂，因為全是他們自己玩出來的真實經驗。

國畫技法沒那么玄，拆開看全是孩子能懂的小技巧

技法講解的部分我特意跳開了書本上的條條框框，全部結合他們剛才的游戲作品來講。

比如講墨色變化，我先讓他們找剛才畫的點里，有沒有深得像煤炭的，有沒有淺得像灰云的，有孩子馬上舉手說“我加了很多水，所以墨就淡了”，我再現場演示怎么調焦墨、濃墨、淡墨、清墨，讓他們在邊角料上隨便試，調出來最濃的墨最像寫作業的鋼筆墨，最淡的像天上的云，孩子記得特別牢。

用筆的部分，講中鋒側鋒的時候，我拿毛筆在他們面前畫，中鋒畫的線圓滾滾的，像他們愛吃的棒棒糖，側鋒畫的線扁扁的，像他們用的塑料尺子，讓他們自己試，有的孩子故意用側鋒畫扁扁的線，說“我畫的是扁扁的小蟲子”，課堂里笑作一團。

點的畫法我示范了五種：滴染法、側鋒點方點、筆尖按出雨滴點、甩出點、敲出點，孩子玩得最開心的是敲點，把筆蘸飽墨，往宣紙上一敲，濺開的小點像小煙花，好多孩子敲了一整張紙，還說“老師我畫的是過年放的煙花大會”。

我還特意找了很多不同風格的作品給他們看，有大人畫的精細江南水鄉，有幼兒園小朋友畫的亂糟糟的墨點，告訴他們畫畫沒有標準答案，你覺得好看就是好看，沒有要求他們必須畫得像，孩子的壓力一下子就沒了很多。

創作環節不用“框死”，給孩子足夠的發揮空間

之前我見過不少老師的國畫課，創作環節要求孩子必須畫荷花、畫竹子，最后交上來的作品千篇一律，都是差不多的荷花、差不多的竹子。我這節課的創作要求特別簡單：完成一幅作品，起一個名字，愿意合作就合作，愿意自己畫就自己畫，畫什么都可以。

我特意放了舒緩的古箏純音樂，音量調到剛好能聽到，又不影響說話的程度。

我在教室里轉的時候，看到有的小組合作畫歪歪扭扭的江南水鄉，有的孩子自己畫胖嘟嘟的小貓咪，墨點潑上去就是小貓的身子，再畫幾根線就是胡須，有個孩子畫了一堆散亂的墨點，說“這是我放學路上的小石子，踩上去咯吱響”，我特意把他的作品貼在展示欄最中間，后來他上課特別積極，再也不敢說“我畫不好”了。

比“畫得像”更重要的，是讓孩子敢拿筆

上完這節課之后，我在年級組群里發了孩子們的作品，很多老師說從來沒見班里的孩子這么喜歡過美術課，還有不少外校的老師來我這借教案。其實這節教案的核心從來不是讓孩子“學會畫荷花”“學會畫房子”，是讓他們知道，毛筆和宣紙從來不是什么高不可攀、只能擺在博物館里的東西，就是拿來玩、拿來表達自己的好玩具。

上課的時候我和孩子們說，有位畫家說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”，很多孩子不懂，我給他們舉例子，就是你上次畫歪了線，這次再畫，就畫得更直，你上次調不出淡墨，這次多加點水，就調出來了，畫畫就是這樣，多畫幾次，就會越畫越好。

現在很多家長和孩子覺得國畫難，要練很多年才能畫好，其實大可不必。對于小學階段的孩子來說，美育的意義從來不是把孩子往職業畫家的路上趕，是讓他們敢下筆，會表達，能從畫畫里找到快樂。這節彩墨游戲課，我以后每個學期都會上一次，每次都有新的驚喜。