高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

篇1：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　7大必考專(zhuān)題

　　專(zhuān)題1：函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主線(xiàn)，不等式和函數(shù)綜合題型是考點(diǎn)

　　函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對(duì)稱(chēng)性。這些性質(zhì)通常會(huì)綜合起來(lái)一起考察，并且有時(shí)會(huì)考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時(shí)會(huì)考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。

　　一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，初中階段主要對(duì)它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進(jìn)行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)行銜接，根據(jù)拋物線(xiàn)的開(kāi)口方向，與x軸的交點(diǎn)位置，進(jìn)而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù)，最終達(dá)到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。

　　不等式：這一類(lèi)問(wèn)題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問(wèn)題中，其實(shí)質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)需掌握，還有一類(lèi)較難的綜合性問(wèn)題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問(wèn)題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。

　　專(zhuān)題2：數(shù)列

　　以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，求和公式，通項(xiàng)公式和求和公式的關(guān)系，求通項(xiàng)公式的幾種常用方法，求前n項(xiàng)和的幾種常用方法，這些知識(shí)點(diǎn)需要掌握。

　　專(zhuān)題3：三角函數(shù)，平面向量，解三角形

　　三角函數(shù)是每年必考的知識(shí)點(diǎn)，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時(shí)候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化，進(jìn)而求單調(diào)區(qū)間或值域;有時(shí)候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問(wèn)題，當(dāng)然正弦，余弦定理是很好的工具。向量可以很好得實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，是一個(gè)很重要的知識(shí)銜接點(diǎn)，它還可以和數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)解析幾何整合。

　　專(zhuān)題4：立體幾何

　　立體幾何中，三視圖是每年必考點(diǎn)，主要出現(xiàn)在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標(biāo)系，通過(guò)向量這一手段求空間距離，線(xiàn)面角，二面角等。

　　另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質(zhì)，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應(yīng)該掌握三棱柱，長(zhǎng)方體�？臻g直線(xiàn)與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點(diǎn)，當(dāng)然常考察的方法為間接證明。

　　專(zhuān)題5：解析幾何

　　直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系，動(dòng)點(diǎn)軌跡的探討，求定值，定點(diǎn)，最值這些為近年來(lái)考的熱點(diǎn)問(wèn)題。解析幾何是考生所公認(rèn)的難點(diǎn)，它的難點(diǎn)不是對(duì)題目無(wú)思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點(diǎn)在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復(fù)雜的運(yùn)算量進(jìn)行化簡(jiǎn)。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學(xué)生去記憶，體會(huì)。

　　專(zhuān)題6：概率統(tǒng)計(jì)，算法，復(fù)數(shù)

　　算發(fā)與復(fù)數(shù)一般會(huì)出現(xiàn)在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)計(jì)問(wèn)題著重考察學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實(shí)際生活關(guān)系密切，學(xué)生需學(xué)會(huì)能有效得提取信息，翻譯信息。做到這一點(diǎn)時(shí)，題目也就不攻自破了。

　　專(zhuān)題7：極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

　　這部分所考察的題目比較簡(jiǎn)單，主要出現(xiàn)在選做題中，學(xué)生需要熟記公式。

篇2：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

高考數(shù)學(xué)怎么進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，題型千變?nèi)f化，掌握正確有效的解題方法和解題技巧，不僅可以幫助同學(xué)們培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題效率的關(guān)鍵。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高考數(shù)學(xué)怎么進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)》，抓緊收藏哦!

全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確�；�礎(chǔ)部分得滿(mǎn)分，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)滿(mǎn)分拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過(guò)選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過(guò)一百分。現(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)從一開(kāi)始便投入到漫無(wú)目的的、五花八門(mén)的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來(lái)，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ);而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來(lái)，而是要分專(zhuān)題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過(guò)程，堅(jiān)持重于沖擊。

爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)超過(guò)130分。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見(jiàn)的數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心則是綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。采取的具體辦法就是分階段、分專(zhuān)題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長(zhǎng)期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見(jiàn)類(lèi)型題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律。

通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀(guān)的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒(méi)拿到，二是非智力因素嚴(yán)重干擾。要知道非智力因素調(diào)整的好，可以讓你發(fā)揮超出平時(shí)的水平;而非智力因素調(diào)整的不好，就會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的水平。

無(wú)論從歷史還是從現(xiàn)實(shí)上看，高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考試題中分析得出高考命題的許多信息。

以上《高考數(shù)學(xué)怎么進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)》由有途高考網(wǎng)收編整理，通覽全卷，將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了。

篇3：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　復(fù)數(shù)理論不但對(duì)于數(shù)學(xué)本身的發(fā)展有著極其重要的意義，而且為證明機(jī)翼上升力的基本定理起到了重要作用，下面是復(fù)數(shù)的知識(shí)點(diǎn)口訣來(lái)幫助大家記憶。

　　復(fù)數(shù)

　　虛數(shù)單位i一出，數(shù)集擴(kuò)大到復(fù)數(shù)。一個(gè)復(fù)數(shù)一對(duì)數(shù)，橫縱坐標(biāo)實(shí)虛部。

　　對(duì)應(yīng)復(fù)平面上點(diǎn)，原點(diǎn)與它連成箭。箭桿與X軸正向，所成便是輻角度。

　　箭桿的長(zhǎng)即是模，常將數(shù)形來(lái)結(jié)合。代數(shù)幾何三角式，相互轉(zhuǎn)化試一試。

　　代數(shù)運(yùn)算的實(shí)質(zhì)，有i多項(xiàng)式運(yùn)算。i的正整數(shù)次慕，四個(gè)數(shù)值周期現(xiàn)。

　　一些重要的結(jié)論，熟記巧用得結(jié)果。虛實(shí)互化本領(lǐng)大，復(fù)數(shù)相等來(lái)轉(zhuǎn)化。

　　利用方程思想解，注意整體代換術(shù)。幾何運(yùn)算圖上看，加法平行四邊形，

　　減法三角法則判;乘法除法的運(yùn)算，逆向順向做旋轉(zhuǎn)，伸縮全年模長(zhǎng)短。

　　三角形式的運(yùn)算，須將輻角和模辨。利用棣莫弗公式，乘方開(kāi)方極方便。

　　輻角運(yùn)算很奇特，和差是由積商得。四條性質(zhì)離不得，相等和模與共軛，

　　兩個(gè)不會(huì)為實(shí)數(shù)，比較大小要不得。復(fù)數(shù)實(shí)數(shù)很密切，須注意本質(zhì)區(qū)別。

篇4：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

高考數(shù)學(xué)想拿140分該如何復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。下面有途高考網(wǎng)小編分享一篇高考數(shù)學(xué)想拿140分該如何復(fù)習(xí)，希望能幫到各位同學(xué)!

考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。1.先易后難。2.先熟后生。3.先同后異。先做同科同類(lèi)型的題目。4.先小后大。先做信息量少、運(yùn)算量小的題目，為解決大題贏(yíng)得時(shí)間。5.先點(diǎn)后面。高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面。6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，如估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”。

審題要慢，解答要快。在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步準(zhǔn)確。假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的話(huà)，就只好舍快求對(duì)了。

對(duì)于一個(gè)較一般的問(wèn)題，若一時(shí)不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊，化抽象為具體。對(duì)不能全面完成的題目有兩種常用方法：1.缺步解答。將疑難的問(wèn)題劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，每進(jìn)行一步就可得到一步的分?jǐn)?shù)。2.跳步解答。若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)做不上，可以第一問(wèn)為“已知”，完成第二問(wèn)。

對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考受阻時(shí)，就逆推，直接證有困難就反證。對(duì)探索性問(wèn)題，不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無(wú)”，可以一開(kāi)始，就綜合所有條件，進(jìn)行嚴(yán)格的推理與討論，則步驟所至，結(jié)論自明。理綜求準(zhǔn)求穩(wěn)求規(guī)范

第一：認(rèn)真審題。審題要仔細(xì)，關(guān)鍵字眼不可疏忽。不要以為是“容易題”“陳題”就一眼帶過(guò)，要注意“陳題”中可能有“新意”。也不要一眼看上去認(rèn)為是“新題、難題”就畏難而放棄，要知道“難題”也可能只難在一點(diǎn)，“新題”只新在一處。

第二：先易后難。試卷到手后，迅速瀏覽一遍所有試題，本著“先易后難”的原則，確定科學(xué)的答題順序，盡量減少答題過(guò)程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。高考試題的組卷原則是同類(lèi)題盡量按由易到難排列，建議大家由前向后順序答題，遇難題千萬(wàn)不要糾纏。

第三：選擇題求穩(wěn)定。做選擇題時(shí)要心態(tài)平和，速度不能太快。生物、化學(xué)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)，不要選多個(gè)答案;對(duì)于沒(méi)有把握的題，先確定該題所考查的內(nèi)容，聯(lián)想平時(shí)所學(xué)的知識(shí)和方法選擇;若還不能作出正確選擇，也應(yīng)猜測(cè)一個(gè)答案，不要空題。物理題為不定項(xiàng)選擇，在沒(méi)有把握的情況下，確定一個(gè)答案后，就不要再猜其他答案，否則一個(gè)正確，一個(gè)錯(cuò)誤，結(jié)果還是零分。選擇題做完后，建議大家立即涂卡，以免留下后患。

以上《高考數(shù)學(xué)想拿140分該如何復(fù)習(xí)》由有途高考網(wǎng)收編整理，也可以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。

篇5：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　仍有多省市獨(dú)立命題，本文結(jié)合全國(guó)卷Ⅱ（貴州、黑龍江、吉林、云南、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古、青海、西藏），具體評(píng)析數(shù)學(xué)試卷，并給出備戰(zhàn)高考的幾點(diǎn)教學(xué)啟示。

　　一、高考數(shù)學(xué)試卷的基本評(píng)價(jià)

　　的高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷與高考試卷的題型和分?jǐn)?shù)比例完全一致，總體符合考綱要求，突出了對(duì)能力的考察，注重了知識(shí)的綜合，對(duì)運(yùn)算的能力要求較高，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想方法的考察。

　　今年的數(shù)學(xué)試卷難度，總的來(lái)說(shuō)，穩(wěn)中有升，相比去年的考題和前面幾次的診斷考試都要難。雖然題型常規(guī)，但靈活多變，綜合性較強(qiáng)，學(xué)生得高分實(shí)屬不易。有的考生講：“感覺(jué)數(shù)學(xué)偏難,平時(shí)模擬的時(shí)候做過(guò)很多題, 感覺(jué)出的題挺出乎意料的”“和去年的題型基本一樣！看似好做，其實(shí)不一定好做，要想考一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，非下一番功夫不可”“今年除了語(yǔ)文和英語(yǔ)，理綜和數(shù)學(xué)太難了，拿過(guò)卷子一瞧，腦子一片空白……出考場(chǎng)后，聽(tīng)到一陣陣嘆息聲、哭聲……”

　　部分題目在考查基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)上有創(chuàng)新，有一定難度。如概率題，不同于常規(guī)性的練習(xí)題，閱讀量很大。同時(shí)，選擇題最后兩題、填空題最后一題、解答的第二個(gè)問(wèn)題比較難，即考查學(xué)生空間想象、邏輯推理的部分較難。

　　文、理數(shù)學(xué)試題基本沒(méi)有偏題、怪題（當(dāng)然有不少老師認(rèn)為理科的第(18)題有些偏），而且題目多是立意新穎，“把關(guān)點(diǎn)”多，同時(shí)，試題沒(méi)有大起大落，穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有進(jìn)。在“難大家都難”的情況下，平時(shí)靈活運(yùn)用、不生搬硬套的考生將會(huì)“沾點(diǎn)光”。可以說(shuō)，今年的試題雖然有一定的難度，但預(yù)計(jì)將有較好的區(qū)分度。

　　我們認(rèn)為，結(jié)合今年奧運(yùn)會(huì)前的全國(guó)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境、冰雪災(zāi)害及汶川大地震等特殊情況的發(fā)生，的高考試卷，總體上不應(yīng)偏難，應(yīng)該保持在的水平，甚至可以介于和的平均檔位。 要有較好的區(qū)分度不一定非要壓低數(shù)學(xué)成績(jī)，讓考生痛心、讓家長(zhǎng)惋惜、讓數(shù)學(xué)教師沒(méi)有成就感！

　　二、高考數(shù)學(xué)試卷剖析

　　1.基本特點(diǎn)：難

　　今年的數(shù)學(xué)試題不論文理科，考完后考生一致反映試題較難，做起來(lái)不順，時(shí)間不夠，做不完。那么我們來(lái)看一下它究竟難在哪里？

　�。�1）客觀(guān)題難點(diǎn)分布廣泛，送分題很少，容易題沒(méi)有，基本上都是中檔題，用時(shí)較多，難以給后面的試題留下足夠的時(shí)間。今年填空題略微加大了一點(diǎn)難度。

　�。�2）試題思維含量高，比如，理22題，理21題，理19題，文22題等。

　　（3）閱讀量大，對(duì)審題要求高。如理科的第(18)題，題面太長(zhǎng)，閱讀量太大，好多學(xué)生反映讀不懂題，不理解題意，從而無(wú)從下手。真正理解了題意，才發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)一點(diǎn)兒也不難。另外，部分小題也是這樣的，切入點(diǎn)找不準(zhǔn)，個(gè)別題不知如何下手，望題興嘆。

　�。�4）計(jì)算量大，如理科第21題和文科第22題的解析幾何問(wèn)題，計(jì)算量太大，就是計(jì)算不出最后結(jié)果。

　　總體來(lái)講，試題源于教材，又高于教材，突出考查數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。高考數(shù)學(xué)試題，在題型和題量上和試題完全相同，但是難度有所提高，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可能不會(huì)有太大的波動(dòng)，但是中等學(xué)生可能會(huì)有大幅度的下降，學(xué)生平均考分可能比去年低20分左右。

　　2.數(shù)學(xué)試卷特點(diǎn)

　　特點(diǎn)一：強(qiáng)調(diào)概念性的考察

　　大家都知道，概念性強(qiáng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)基本特征，我們所有數(shù)學(xué)的內(nèi)容都是以概念作為它的基本元素的，由概念組成命題，由命題組成整個(gè)邏輯系統(tǒng)。 數(shù)學(xué)試卷依然非常關(guān)注對(duì)概念性的考察，比如在理科卷涉及到一個(gè)復(fù)數(shù)計(jì)算的題目(選擇題第2題)，只要把題目看清楚，它是一個(gè)單純的計(jì)算。這種題都是體現(xiàn)了對(duì)概念性的考察。

　　特點(diǎn)二：量化突出

　　高考數(shù)學(xué)試卷，對(duì)計(jì)算題都不是簡(jiǎn)單地套一個(gè)公式來(lái)完成一個(gè)計(jì)算�？荚嚧缶V特別強(qiáng)調(diào)，考察計(jì)算就要特別強(qiáng)調(diào)算比，也就是說(shuō)你用什么樣的原則、你用什么樣的思路去進(jìn)行計(jì)算，這比具體的套一個(gè)公式的計(jì)算更能顯示對(duì)思維能力的考察。再比如說(shuō)在有關(guān)立體幾何空間圖形幾何量的計(jì)算當(dāng)中，仍然有一個(gè)如何正確地去思考這個(gè)圖形，如何在解題過(guò)程當(dāng)中正確地畫(huà)出這個(gè)圖形，而且在畫(huà)出這個(gè)圖形的過(guò)程中要把這個(gè)圖形的數(shù)量特征體現(xiàn)得非常明確，這樣才能進(jìn)行正確的計(jì)算。這樣一來(lái)它既考了立體幾何當(dāng)中一些最基本的概念和基本的計(jì)算公式，而更重要的是通過(guò)你的空間想象來(lái)體現(xiàn)你的思維能力和水平。這樣的出題應(yīng)當(dāng)說(shuō)是考試大綱非常明確強(qiáng)調(diào)的一個(gè)命題的原則。

　　特點(diǎn)三：解法多樣

　　高考數(shù)學(xué)試卷相當(dāng)一部分題目都是一道題有多種解法，而每一種解法往往出現(xiàn)解題所耗用的時(shí)間、解題的速度等等各個(gè)方面的差異。這樣的題如果用你最熟悉簡(jiǎn)單的機(jī)械照搬的方法，就要做很長(zhǎng)的運(yùn)算。而相反，如果你把這個(gè)題中間的各項(xiàng)關(guān)系都搞清楚了，做起來(lái)就可能事半功倍。如立體幾何題建立空間直角坐標(biāo)系很簡(jiǎn)單。這些特點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)在這次的數(shù)學(xué)卷子當(dāng)中都有比較明顯的體現(xiàn)。這是我們要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

　　另外，選擇、填空題與往年的比較，“送分題”相對(duì)少了，整個(gè)試題基本上沒(méi)有一道題一看就可以得出結(jié)果的，這也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的一種考查。

　　此外，壓軸題綜合性較強(qiáng)，還對(duì)考生的運(yùn)算能力、推理能力提出了更高的要求。

　　總之，的數(shù)學(xué)試題源于教材，又高于教材，大部分題目可在教材中找到原型；入手較容易，但得高分不易；設(shè)問(wèn)有創(chuàng)新；知識(shí)交匯的考查題目較多；解題方法呈多樣性；注重基本運(yùn)算能力；對(duì)審題要求高。部分題目起點(diǎn)低，入手比較容易，而且入口廣，但是結(jié)尾要求高，得高分不容易。

　　總的來(lái)說(shuō)，涉及數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想方法的題目很多。這樣一來(lái)，靈活多變的題目增多，陳題、舊題相應(yīng)變少了，考前給學(xué)生的種種猜題、押題的方法也就不那么“靈驗(yàn)”了。實(shí)際上，更應(yīng)注重的是對(duì)考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的培養(yǎng)。

　　3.數(shù)學(xué)試卷梯度設(shè)置

　　一般說(shuō)來(lái)，無(wú)論是整張卷子還是每道大題，它都應(yīng)該是從易到難，從簡(jiǎn)到繁。如，數(shù)學(xué)試卷的最后兩道題。它有兩個(gè)非常明顯的特點(diǎn)：第一，起點(diǎn)并不很高，換句話(huà)說(shuō)，對(duì)大多數(shù)的考生來(lái)說(shuō)，在讀懂了題目之后，解決題目的第一小問(wèn)應(yīng)該是可以做到的，但是它們既然是用于拉大區(qū)分度，用來(lái)考察能力的，所以題目的第二問(wèn)、第三問(wèn)呈現(xiàn)比較明顯的梯度，這就是說(shuō)他要看你數(shù)學(xué)的實(shí)力究竟怎么樣。這也是大家應(yīng)該有所準(zhǔn)備的。

　　大題：從6個(gè)大題的情況來(lái)看，仍然可以說(shuō)是在考試大綱的各項(xiàng)規(guī)定要求之中。今年的高考數(shù)學(xué)試卷這樣兩個(gè)方面體現(xiàn)比較明顯：第一～六個(gè)大題，一個(gè)題考三角函數(shù)，一個(gè)題考有關(guān)概率的應(yīng)用問(wèn)題，一個(gè)題考立體幾何，一道題涉及數(shù)列的問(wèn)題。一道題涉及到解析幾何，還有一道題涉及三角函數(shù)和導(dǎo)數(shù)�？雌饋�(lái)這個(gè)基本格局和去年是相同的。所以，這一點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)是在大家的意料之中。

　　但是，在題目的設(shè)置順序上，還是存在一些問(wèn)題的，比如，第18題，通常情況下，概率題是可以拿上分的，但是，這一題把學(xué)生給擋住了，學(xué)生讀不懂題，又不愿放棄，結(jié)果耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間，還是沒(méi)有拿下。這在心理上給學(xué)生以重創(chuàng)。解析幾何算量又較大，學(xué)生算不出最后結(jié)果，如第22題，是很好的一題，有創(chuàng)新，是三角函數(shù)和導(dǎo)數(shù)的綜合題，面目較新，只可惜學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去做了。所以，我們認(rèn)為題目設(shè)置的順序應(yīng)做調(diào)整。

　　三、備戰(zhàn)高考——積極穩(wěn)妥、細(xì)悟深思、掌握導(dǎo)向、高屋建瓴

　　高考既是考學(xué)生也是考老師，在教學(xué)中我們老師講的多、練的多、考的多而學(xué)生反思的少，今年的高考試題對(duì)我們的教學(xué)有以下幾點(diǎn)啟示：

　　1.以新的教學(xué)理念搞好課堂教學(xué)

　　“觀(guān)念大于一切”，認(rèn)識(shí)了問(wèn)題的本質(zhì)才能更好的解決問(wèn)題，面對(duì)新一輪的課改，如何發(fā)揮課堂主陣地？應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　（1）每節(jié)課必須選出最優(yōu)秀的試題，最具典型性和最有價(jià)值的試題，因?yàn)檫@些試題更能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

　�。�2）發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)地位，要相信學(xué)生，要把思維還給學(xué)生，要讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。灌輸教育是無(wú)視學(xué)生主體，目中無(wú)人的教育。

　�。�3）抓好平時(shí)各環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于平時(shí)，注意學(xué)生下列幾個(gè)能力的培養(yǎng)：審題謹(jǐn)慎、推理嚴(yán)密、表述清楚、計(jì)算準(zhǔn)確、檢驗(yàn)有效。

　　（4）幫助學(xué)生形成知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，突出主干知識(shí)，重視思想方法的滲透和運(yùn)用（對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的思考、提煉和總結(jié)，在數(shù)學(xué)解題中自覺(jué)運(yùn)用乃至成為一種思維的習(xí)慣，已成為提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的基本形式，也是高考考查的重要內(nèi)容之一）。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，關(guān)鍵是要重落實(shí)，要處理好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求復(fù)習(xí)的合理方案與最佳效果。在高三復(fù)習(xí)中要正確處理課本與教輔之間的關(guān)系。對(duì)課本要做到：幫助學(xué)生梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，提煉結(jié)構(gòu)組塊；立足教材基本例題、習(xí)題，搞好變式研究。對(duì)教輔要做到：精心選擇、精心取舍、精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”，切忌不加思考、不及時(shí)總結(jié)與反饋。

　　2.研究好兩綱一本以及各地模擬試題

　　今年試題有難度，但是不超綱、不越線(xiàn)，嚴(yán)格遵循了考試大綱和教學(xué)大綱。做數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，就要手不離綱，從課本出發(fā)，以各地優(yōu)秀模擬試題做樣板，充分挖掘每道試題，在考綱中是怎樣要求的，這些知識(shí)點(diǎn)課本上是怎樣反映的。抓基礎(chǔ)仍是我們生存的底線(xiàn)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的一種積淀，滲透思想，鍛煉思維，形成悟性。

　　3.科學(xué)復(fù)習(xí)

　　以數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用為例，分類(lèi)討論思想、消參法學(xué)生可謂耳熟能詳，為什么考場(chǎng)上用不上？主要原因是平時(shí)教師生硬地將這些方法灌輸給學(xué)生，學(xué)生食而不化，當(dāng)然考場(chǎng)上更不能熟練應(yīng)用，所以在高三復(fù)習(xí)中，不論第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，還是第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，第三輪的強(qiáng)化訓(xùn)練，都應(yīng)始終堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和方法的提煉，讓學(xué)生從思想上去揭示問(wèn)題的本質(zhì)。在解題后進(jìn)行反思和提煉是成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.夯實(shí)基礎(chǔ)，提高運(yùn)算能力

　　今年試題對(duì)運(yùn)算能力的考查仍是重點(diǎn)，特別是對(duì)運(yùn)算能力的核心——運(yùn)算合理性的考查。合理性的標(biāo)志是運(yùn)算的簡(jiǎn)捷性與準(zhǔn)確性，很多考生后三道題做得不太理想，主要是運(yùn)算量比較大，同時(shí)對(duì)運(yùn)算能力的理解比較片面，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)仍是模仿、記憶階段，未能真正理解和掌握，如19題求線(xiàn)面角方法，21題求導(dǎo)公式的把握，因此，必須提高對(duì)運(yùn)算能力的認(rèn)識(shí)，在算中進(jìn)行思考，在思考中輔以運(yùn)算，將思考與運(yùn)算融為一體。

　　5.考試心理和技巧是系統(tǒng)工程

　　培養(yǎng)學(xué)生在考場(chǎng)上克服困難的勇氣，是今年數(shù)學(xué)試卷反映的一個(gè)很重要的特點(diǎn)。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)一兩道不會(huì)做的題，就心里發(fā)慌，手心出汗，表現(xiàn)出我們平時(shí)所說(shuō)的“舌尖效應(yīng)”和“門(mén)檻效應(yīng)”，從而心慌意亂，顧此失彼，得不償失。有的學(xué)生則能逾越這道障礙，平心靜氣發(fā)揮自己的水平，解答后面的問(wèn)題。

　　6.教師要不斷學(xué)習(xí)探索新的教育理念

　　理念是更高層次的一種思維，用理念指導(dǎo)我們的行動(dòng)會(huì)事半功倍，學(xué)習(xí)誘思探究理論，不斷提高我們教師的素質(zhì)，大膽地把時(shí)間還給學(xué)生，真正做到教師點(diǎn)撥式教學(xué)，學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

篇6：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略需要注意哪些問(wèn)題

高考數(shù)學(xué)考試要取得好成績(jī)，首先要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和在長(zhǎng)年累月的刻苦鉆研中培養(yǎng)起來(lái)的數(shù)學(xué)能力，下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略需要注意哪些問(wèn)題》，希望能幫到你!

經(jīng)常有學(xué)生提出疑問(wèn)：數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)我都記住了，為什么遇到題目還是不會(huì)解呢?

其實(shí)我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中往往是按知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)框架，如復(fù)習(xí)函數(shù)性質(zhì)時(shí)按照函數(shù)單調(diào)性、奇偶性、值域、圖像等知識(shí)點(diǎn)分別講解、訓(xùn)練;復(fù)習(xí)數(shù)列極限時(shí)根據(jù)求數(shù)列極限的類(lèi)型和方法，進(jìn)行一些題型訓(xùn)練等，這些都是必須的，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

比如復(fù)習(xí)反函數(shù)不僅要記住如何求反函數(shù)，而且更要知道為什么要研究反函數(shù)，原來(lái)函數(shù)與反函數(shù)的圖像各有什么特征、關(guān)系是什么。

有一年高考理科第8題、文科第9題就是已知原來(lái)函數(shù)解析式，考查反函數(shù)圖像經(jīng)過(guò)定點(diǎn)的問(wèn)題;又如文科第14題三條直線(xiàn)圍成三角形求三角形面積的極限。

如果按照先求面積再求極限的思路，則運(yùn)算較繁瑣，但如果從對(duì)極限的理解、對(duì)極限思想的認(rèn)識(shí)來(lái)思考，該三角形兩個(gè)頂點(diǎn)是固定的，第三個(gè)頂點(diǎn)隨n的變化而變化，我們可以確定該點(diǎn)的極限位置，所得極限三角形的面積即為三角形面積的極限。

這類(lèi)問(wèn)題在理科第11題及前幾年的高考中多次出現(xiàn)，目的就是考查對(duì)極限思想的理解。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不應(yīng)簡(jiǎn)單羅列知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)明確知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，明確知識(shí)具有的功能，這樣才能使“死”的知識(shí)“活”起來(lái)。

學(xué)生經(jīng)常有這樣的疑問(wèn)：這些題目我都會(huì)做，為什么總是一做就錯(cuò)呢?有人歸結(jié)為“粗心”，其實(shí)歸根到底是運(yùn)算能力不強(qiáng)。運(yùn)算能力包括運(yùn)算的正確率、速度及對(duì)算式的化簡(jiǎn)、變形能力。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)計(jì)算器的依賴(lài)性越來(lái)越大，缺乏對(duì)計(jì)算方法、計(jì)算規(guī)則的掌握，缺乏對(duì)計(jì)算過(guò)程的體驗(yàn)。

從今年高考閱卷中就反映出許多問(wèn)題，如理科第1題，簡(jiǎn)單的分式不等式求解，也有許多學(xué)生出錯(cuò);又如第2、4、6題這類(lèi)被稱(chēng)為“一步題”的題目，

都有一批學(xué)生不能得分;第19題是三角與對(duì)數(shù)式的化簡(jiǎn)，學(xué)生對(duì)三角公式及對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則不能熟練掌握，本來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，解題過(guò)程漏洞百出;

再如第23題關(guān)于解析幾何的綜合問(wèn)題，雖然解題思路不復(fù)雜，但在將直線(xiàn)方程代入橢圓方程的化簡(jiǎn)變形過(guò)程中出現(xiàn)了這樣或那樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致后一段解題的失分，非�？上�。

縱觀(guān)高考試題，真正不會(huì)做的題目并不多，但會(huì)做而拿不到分?jǐn)?shù)的情況卻很常見(jiàn)，原因就在于運(yùn)算能力薄弱。

要提高運(yùn)算能力，首先要強(qiáng)化運(yùn)算意識(shí)，認(rèn)識(shí)到運(yùn)算的重要性;其次，靜下心來(lái)先從提高正確率入手，在此基礎(chǔ)上再提高運(yùn)算速度;再次，最大限度利用人腦。

如三角式的化簡(jiǎn)、求值問(wèn)題，解題時(shí)應(yīng)拋開(kāi)公式表，先對(duì)照條件，在頭腦中選擇公式，經(jīng)過(guò)幾次運(yùn)行，公式之間的關(guān)系就清楚了，公式也記住了。

縱觀(guān)多年的高考題，雖然題目、題型在變，但對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的通性通法沒(méi)變。所謂通性通法，通俗地講就是解決問(wèn)題的常規(guī)思路、常用方法，如有一年的高考理科第20題數(shù)列問(wèn)題，條件給出sx與ax的一個(gè)關(guān)系，要研究該數(shù)列的性質(zhì)。

看到這個(gè)條件就知道要利用ax=sx-sx-1(n≥2)的公式轉(zhuǎn)化;問(wèn)題(2)求sx最小值，按照常規(guī)思路，先將表示成的式子，再?gòu)暮瘮?shù)的角度考慮其單調(diào)性，求得最小值。

理科第22題中的證明問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為比較兩個(gè)代數(shù)式的大小，而比較大小最常用的方法即為“求差比較法”;該題第(3)小題中要求指出函數(shù)的基本性質(zhì)，

很顯然，函數(shù)的基本性質(zhì)是指單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值等。又如第23題，所使用的方法都是解析幾何中常用的方法。

從以上可發(fā)現(xiàn)，平時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)重在對(duì)通性通法的掌握，在解題中強(qiáng)化通法。

以上《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略需要注意哪些問(wèn)題》由有途高考網(wǎng)收編整理，有些同學(xué)往往想想覺(jué)得不行就放棄了，其實(shí)絕大多數(shù)的題目只要想到上述切入點(diǎn)，認(rèn)真做下去，問(wèn)題基本都可以得到解決。

篇7：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題分析

二輪復(fù)習(xí)是拿分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵時(shí)期，下面小編就為大家詳細(xì)介紹下怎么復(fù)習(xí)，僅供參考。

高三數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)

有的學(xué)生在數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)得很辛苦，拿模擬試卷一考卻不見(jiàn)分?jǐn)?shù)，這是為什么?

在一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，目的是讓知識(shí)結(jié)構(gòu)中不存在盲區(qū)。采用的復(fù)習(xí)方法是“以課本為本”。在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，知識(shí)點(diǎn)在我們的意識(shí)形態(tài)中還是孤立的，沒(méi)有通過(guò)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系聯(lián)系在一起。

另外，由于知識(shí)點(diǎn)多、雜，難以讓我們的學(xué)生一下子記住和掌握，更不用說(shuō)靈活地運(yùn)用。而我們的數(shù)學(xué)模擬考試往往是接近于“實(shí)戰(zhàn)”，重在考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的全面性和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，以及基本的方法和基本技能。

除此之外，有的學(xué)校還特意將數(shù)學(xué)一輪模擬考試的難度稍微提高一點(diǎn)，目的是讓大家有緊迫感，因此，在一模考試中見(jiàn)不到分?jǐn)?shù)是很正常的，分?jǐn)?shù)的提高主要是在數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)中。

數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的難度大于一輪復(fù)習(xí)，我基礎(chǔ)不好，跟不上，該怎么辦?

有很多基礎(chǔ)差的學(xué)生在數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中還勉強(qiáng)能跟上老師的節(jié)奏，而到了二輪復(fù)習(xí)中感覺(jué)很吃力，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，每天的作業(yè)中都有很多不會(huì)做的題目。

數(shù)學(xué)選擇題解題技巧

極端性原則：將所要研究的問(wèn)題向極端狀態(tài)進(jìn)行分析，使因果關(guān)系變得更加明顯，從而達(dá)到迅速解決問(wèn)題的目的。極端性多數(shù)應(yīng)用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，很多數(shù)學(xué)計(jì)算步驟繁瑣、計(jì)算量大的題，一但采用極端性去分析，那么就能瞬間解決問(wèn)題。

剔除法：利用已知條件和選擇支所提供的信息，從數(shù)學(xué)四個(gè)選項(xiàng)中剔除掉三個(gè)錯(cuò)誤的答案，從而達(dá)到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時(shí)，取特殊點(diǎn)代入驗(yàn)證即可排除。

數(shù)形結(jié)合法：由數(shù)學(xué)題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀(guān)性，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理或計(jì)算，從而得出答案的方法。數(shù)形結(jié)合的好處就是直觀(guān)，甚至可以用量角尺直接量出結(jié)果來(lái)。

遞推歸納法：通過(guò)題目條件進(jìn)行推理，尋找規(guī)律，從而歸納出正確答案的方法。

順推破解法：利用數(shù)學(xué)定理、公式、法則、定義和題意，通過(guò)直接演算推理得出結(jié)果的方法。

篇8：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

一、抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，不懂即問(wèn)，一定要把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)不留死角。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線(xiàn)面關(guān)系、解析幾何中的曲線(xiàn)與方程是高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，也是高考的重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并牢固熟練地記憶。

二、適當(dāng)?shù)匕l(fā)展能力。對(duì)于進(jìn)步大、成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更要明確高考方向，更自覺(jué)地培養(yǎng)能力。總的來(lái)說(shuō)，高考會(huì)從進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)的角度考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧及對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解;從培養(yǎng)創(chuàng)新方法的角度考查學(xué)生探索研究問(wèn)題的能力;從培養(yǎng)實(shí)踐能力的角度考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。成績(jī)較好的同學(xué)一般應(yīng)該針對(duì)自己的問(wèn)題有選擇地精做，注重解題過(guò)程的反復(fù)推敲思考，才能提高思維的深刻性

篇9：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校高三年級(jí)的數(shù)學(xué)科目已經(jīng)進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)階段，這一階段的復(fù)習(xí)流程各學(xué)�；�本相似，就是按照高一、高二的課本順序復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)高一的幾何、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、不等式。這其中，函數(shù)和數(shù)列是比較重要的部分。按照課本復(fù)習(xí)，不只是以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高的角度，對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。因?yàn)樵诟咭弧⒏叨�時(shí)，同學(xué)們收獲的是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，知識(shí)的特點(diǎn)是零碎散亂的，而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師的主線(xiàn)索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。

　　一輪復(fù)習(xí)持續(xù)的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，數(shù)學(xué)科目上，同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)：

　�、傺杆倩謴�(fù)狀態(tài)，激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　從近兩年的高考就可以看出，高考把基礎(chǔ)知識(shí)放在了第一位，高考不是比較誰(shuí)做得快，而是比誰(shuí)做得好。在復(fù)習(xí)時(shí)就要養(yǎng)成認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范的習(xí)慣，減少失誤，為自己的高考增分。有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將他們簡(jiǎn)單地歸結(jié)為粗心大意。這是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤想法，多數(shù)錯(cuò)誤都有其必然性，一定要究根問(wèn)底，找出真正的原因，及時(shí)改正，并記住這樣的教訓(xùn)。

　�、诤芏嗤瑢W(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)回歸課本這一口號(hào)比較空洞，具體到復(fù)習(xí)中，就要將課本上的公式、定理、基本方法熟練運(yùn)用，清楚課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說(shuō)出其出處。經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng)。

　�、垡惠啅�(fù)習(xí)應(yīng)該做到全面、細(xì)致，尤其不能猜題、押寶。

　　應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。千萬(wàn)不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀(guān)察分析力，創(chuàng)造性的想像能力，探究性實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，新材料、新情景、新問(wèn)題應(yīng)變理解能力，其重點(diǎn)是概念觀(guān)點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它往往蘊(yùn)藏在最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的題目之中。一味鉆研綜合題、難題，知識(shí)的熟練程度達(dá)不到，會(huì)影響能力的提高。

篇10：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　數(shù)學(xué)是三大主科之一，所占分值比例大，可以說(shuō)是在考試中最容易拿分也可以說(shuō)最容易失分的一個(gè)科目，讀題粗心大意的學(xué)生，往往就丟失不必要的分?jǐn)?shù)，并且這個(gè)科目考生也最忌心浮氣躁，需要靜下心來(lái)，仔細(xì)閱題，由易而難做下來(lái)。數(shù)學(xué)是一門(mén)講理的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性。相對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)明顯難了很多。因此，很多原本在初中數(shù)學(xué)成績(jī)很好的同學(xué)，到了高中就明顯感到吃力。那么針對(duì)高考數(shù)學(xué)學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)，考前需要做哪些準(zhǔn)備？解題時(shí)需要掌握哪方面技巧，才會(huì)讓自己不易失分？

　　數(shù)學(xué)考試答題技巧，可以采用數(shù)形結(jié)合、直接對(duì)照法、篩選法等。

　　數(shù)形結(jié)合法：“數(shù)”與“形”是數(shù)學(xué)這座高樓大廈的兩塊最重要的基石，二者在內(nèi)容上互相聯(lián)系、在方法上互相滲透、在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，而數(shù)形結(jié)合法正是在這一學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。在解答選擇題的過(guò)程中，可以先根據(jù)題意，做出草圖，然后參照?qǐng)D形的做法、形狀、位置、性質(zhì)，綜合圖象的特征，得出結(jié)論。用這種方法，既方便解題又容易讓人明白。

　　直接對(duì)照法：從題設(shè)條件出發(fā)，利用已知條件、相關(guān)概念、性質(zhì)、公式、公理、定理、法則等基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)推理、準(zhǔn)確運(yùn)算、合理驗(yàn)證，從而直接得出正確結(jié)論，然后對(duì)照題目所給出的選項(xiàng)“對(duì)號(hào)入座”，從而確定正確的選擇支。

　　篩選法：去偽存真，舍棄不符合題目要求的選項(xiàng)，找到符合題意的正確結(jié)論．篩選法（又叫排除法）就是通過(guò)觀(guān)察分析或推理運(yùn)算各項(xiàng)提供的信息或通過(guò)特例，對(duì)于錯(cuò)誤的選項(xiàng)，逐一剔除，從而獲得正確的結(jié)論．

　　數(shù)學(xué)可謂是高考中最易得分科目，只要你平時(shí)做好準(zhǔn)備，相信在高考中會(huì)考到你滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。最后沖刺的一個(gè)月，不妨參考過(guò)來(lái)的考試經(jīng)驗(yàn)，答題技巧，找最適合的方法去迎戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)。

篇11：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　第一輪復(fù)習(xí)：8月—12月，回歸教材

　　第一輪復(fù)習(xí)以教材的知識(shí)體系作為復(fù)習(xí)的主要線(xiàn)索，梳理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，對(duì)知識(shí)面進(jìn)行全方位的覆蓋，以及對(duì)基本方法、基本題型進(jìn)行總結(jié)、反思。該階段內(nèi)，同學(xué)們需要留心平時(shí)不注意的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)，切勿因?yàn)榛�礎(chǔ)易懂就擅自脫離老師復(fù)習(xí)的節(jié)奏，脫離教材知識(shí)，一味大量地刷題有時(shí)候并不能保證復(fù)習(xí)的高質(zhì)量，極有可能給自己挖個(gè)大坑。

　　高考涉及到高中三年的教材，教材以上的知識(shí)畢竟多而龐雜，不少學(xué)生會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)類(lèi)軟件來(lái)理清大綱，篩選自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)。問(wèn)酷App就結(jié)合了課程大綱羅列出各科知識(shí)點(diǎn)，包括必修和選修部分，并關(guān)聯(lián)同步練習(xí)題，在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。

　　第二輪復(fù)習(xí)：2月—4月中旬，專(zhuān)題性復(fù)習(xí)

　　該階段主要為突破教材，對(duì)高中數(shù)學(xué)的六大板塊進(jìn)行專(zhuān)題性復(fù)習(xí)。問(wèn)酷App中設(shè)置的專(zhuān)題學(xué)習(xí)模塊，方便學(xué)生及時(shí)就不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)集中練習(xí)，加上近五年以來(lái)各學(xué)科的高考真題，經(jīng)典類(lèi)型題則均配備了教師的講解視頻，強(qiáng)化練習(xí)同時(shí)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展銜接。

　　總的來(lái)說(shuō)，第二輪復(fù)習(xí)在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的綜合性運(yùn)用，提高解題的準(zhǔn)確性、速度性和解答題的規(guī)范性。

　　第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬—5月中旬，模擬訓(xùn)練

　　此階段主要是高三生進(jìn)行高考之前試題的模擬考試和訓(xùn)練，以培養(yǎng)答題技巧、答題方法和考場(chǎng)應(yīng)變能力。與此同時(shí)，也是考驗(yàn)大家總結(jié)、反思能力的關(guān)鍵時(shí)期。

　　最后的5月下旬到6月5日期間，則是以自主復(fù)習(xí)為主，考驗(yàn)大家對(duì)教材回歸、錯(cuò)題反思等進(jìn)一步歸納總結(jié)的能力，同時(shí)也是一個(gè)心態(tài)調(diào)整的過(guò)程。

　　需要注意的是，錯(cuò)題歸納之后對(duì)于不懂的問(wèn)題，同學(xué)們要做到及時(shí)解決、及時(shí)發(fā)問(wèn)。

　　綜合來(lái)看，在整個(gè)高三的高考復(fù)習(xí)中，第一輪復(fù)習(xí)所用的時(shí)間是最長(zhǎng)的，超過(guò)4個(gè)月，也側(cè)面說(shuō)明了基礎(chǔ)內(nèi)容在整個(gè)高考中是占據(jù)一定比重的，第一輪回歸教材成效的好壞，將直接影響到后面二輪、三輪的復(fù)習(xí)效果，甚至影響到高考的最終發(fā)揮，因而要尤其注意

篇12：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　1.樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。“會(huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這就是一種非常不好的習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮。可結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位同學(xué)必備的，以便以后查詢(xún)。

　　2.做好解題后的開(kāi)拓引申，培養(yǎng)一題多解和舉一反三的能力。解題能力的培養(yǎng)可以從一題多解和舉一反三中得到提高，因而解完題后，需要再回味和引申，它包括對(duì)解題方法的開(kāi)拓引申，即一道數(shù)學(xué)題從不同的角度去考慮去分析，可以有不同的思路，不同的解法。

　　考慮的愈廣泛愈深刻，獲得的思路愈廣闊，解法愈多樣;及對(duì)題目做開(kāi)拓引申，引申出新題和新解法，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造精神，提高解題能力：

　　(1)把題目條件開(kāi)拓引申。

　�、侔烟厥鈼l件一般化;②把一般條件特殊化;③把特殊條件和一般條件交替變化。

　　(2)把題目結(jié)論開(kāi)拓引申。

　　(3)把題型開(kāi)拓引申，同一個(gè)題目，給出不同的提法，可以變成不同的題型。俗稱(chēng)為“一題多變”但其解法仍類(lèi)似，按其解法而言，這些題又可稱(chēng)為“多題一解”或“一法多用”。

　　3.提高解題速度，掌握解題技巧。提高解題速度的主要因素有二：一是解題方法的巧妙與簡(jiǎn)捷;二是對(duì)常規(guī)解法的掌握是否達(dá)到高度的熟練程度。

篇13：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是由點(diǎn)到線(xiàn)、由線(xiàn)及面、由面構(gòu)體的過(guò)程，不要幻想一步到位，而是要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。一般的高三復(fù)習(xí)大致要按照三輪復(fù)習(xí)的模式進(jìn)行，一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、抓體系，二輪復(fù)習(xí)重方法、找聯(lián)系，三輪復(fù)習(xí)重綜合、抓落實(shí)。

　　1.抓住特點(diǎn)

　　第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限，將必修與選修內(nèi)容重組，實(shí)行大單元、專(zhuān)題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單壓縮，而是一個(gè)單元知識(shí)交匯、充實(shí)、完善、提高的過(guò)程。二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在二輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線(xiàn)，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用與文化方面，注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、與其他學(xué)科知識(shí)的融合，穿插專(zhuān)題復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中要滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

　　2.研究說(shuō)明

　　二輪復(fù)習(xí)的開(kāi)始，正是新的考試說(shuō)明下發(fā)之日，作為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)首要的事情就是要研讀考試說(shuō)明，并要與去年的考試說(shuō)明作比較，明確不變的部分，作為扎實(shí)推進(jìn)的核心內(nèi)容；找到變化，及時(shí)調(diào)整方向。將與的考試說(shuō)明作比較可以發(fā)現(xiàn)，在知識(shí)范圍與要求的層次、能力要求、個(gè)性品質(zhì)和考查要求等方面基本沒(méi)有變化，這說(shuō)明的高考繼續(xù)會(huì)延續(xù)以往的“保持穩(wěn)定、考查全面”的基本特色。

　　3.關(guān)注變化

　　在考試說(shuō)明中，以理科為例，有兩處發(fā)生了變化：一是刪去了選修4-1“幾何證明選講”的內(nèi)容，這與全國(guó)高考要求保持一致性，減輕了學(xué)生應(yīng)考負(fù)擔(dān)；二是將參考樣題中的【試題20】進(jìn)行了更換，將原來(lái)的理工類(lèi)第12題換成了理工類(lèi)第14題，從知識(shí)上來(lái)說(shuō)是將對(duì)選修4-1的考查換成了對(duì)算法的探索問(wèn)題，反映出兩個(gè)重要信號(hào)：通過(guò)對(duì)運(yùn)算法則、探索運(yùn)算方向問(wèn)題的考查，注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；該題的背景是中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的“秦九韶算法”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　4.注意特點(diǎn)

　　“不為難考生，命題大氣”是北京高考數(shù)學(xué)命題特色，回歸課本，重視“基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本能力和基本生活體驗(yàn)”。“在知識(shí)交匯點(diǎn)命題”是北京高考的基本原則，建立知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是奪取理想成績(jī)的關(guān)鍵。在一輪復(fù)習(xí)將零散的知識(shí)點(diǎn)連成一條線(xiàn)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)要在此基礎(chǔ)上建立線(xiàn)與線(xiàn)的交匯聯(lián)系，形成全面的有效認(rèn)知。

　　5.五防傾向

　　防止無(wú)計(jì)劃、盲目復(fù)習(xí)；防止進(jìn)度快、效果差；防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)；防止單純就題論題，應(yīng)以題論法；防止過(guò)多搞難題。

　　如何制定二輪復(fù)習(xí)方案？

　　1.步調(diào)一致

　　針對(duì)二輪復(fù)習(xí)，教師一般都是采取專(zhuān)題復(fù)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，復(fù)習(xí)內(nèi)容上大致會(huì)按照“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角與向量、統(tǒng)計(jì)與概率、空間幾何、解析幾何、數(shù)列與推理、應(yīng)用與文化”等幾個(gè)專(zhuān)題來(lái)設(shè)置。一開(kāi)學(xué)，教師都會(huì)提前制定好一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望每位同學(xué)在制定復(fù)習(xí)方案時(shí)與老師保持復(fù)習(xí)內(nèi)容順序上的一致性，個(gè)別地方可以適當(dāng)調(diào)整。

　　2.捷足先登

　　抓好“提前量”是二輪復(fù)習(xí)的有效方法。就是在進(jìn)入每一個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)之前，將一輪復(fù)習(xí)時(shí)的筆記本、錯(cuò)題本等瀏覽一遍，發(fā)現(xiàn)自己在概念理解、公式掌握、問(wèn)題解法等方面存在的不足之處，并勾劃書(shū)寫(xiě)出來(lái)，這樣既可以做到“心中有數(shù)”，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性，又可以“帶著問(wèn)題”主動(dòng)探索，有利于實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效性。

　　3.有理有節(jié)

　　二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，每一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)大致需要一周來(lái)完成。這樣在每個(gè)周末，都要按時(shí)完成兩件事：“梳理”與“小結(jié)”。就是要及時(shí)梳理本專(zhuān)題的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以及高中數(shù)學(xué)中還有哪些知識(shí)與本單元知識(shí)能夠建立聯(lián)系？要提煉出對(duì)本單元問(wèn)題的一般性解法，做到遇到此類(lèi)問(wèn)題一定有辦法解決。同時(shí)要深刻反思：能否用其他方法解決？逐步形成至少有兩個(gè)方法解決本單元問(wèn)題的較高素養(yǎng)。

　　4.成敗在悟

　　二輪復(fù)習(xí)的成功關(guān)鍵在“悟”。數(shù)學(xué)是思維的體操，悟是對(duì)思維提升的最好詮釋。比如對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，這里我們可以有三個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)：一、是否能從三種語(yǔ)言來(lái)加以解釋所學(xué)到的知識(shí)，其中的三種語(yǔ)言就是指“文字語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言”；二、是否能把你所理解的知識(shí)說(shuō)出來(lái)，是否能夠完整地按照自己的理解寫(xiě)出來(lái)，是否能給別人講明白；三、是否能聯(lián)想到與該知識(shí)相關(guān)的知識(shí)都有哪些？這些不是通過(guò)多做題，多看幾遍書(shū)就能達(dá)到的水平，而在于悟，即在于對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)于每一天的作業(yè)，做完之后都要留出專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行“悟”：要思考一下這些題究竟用到了哪些知識(shí)？都有什么方法？哪個(gè)方法最佳？這些題還可以怎樣變形？這些題和書(shū)中的哪個(gè)例題相關(guān)？這些問(wèn)題他們共同的解法是什么？等。

　　5.轉(zhuǎn)換形式

　　二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，如果繼續(xù)重復(fù)一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程和復(fù)習(xí)形式必然會(huì)產(chǎn)生枯燥和厭煩的情緒，這時(shí)我們可以換一種方式來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)和總結(jié)方法。結(jié)合近幾年高考的特點(diǎn)，以圖表的形式作為背景進(jìn)行考查是一大熱點(diǎn)，所以我們利用知識(shí)結(jié)構(gòu)表來(lái)整理復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以利用思維導(dǎo)圖、問(wèn)題解法程序圖來(lái)總結(jié)解題方法；在審題時(shí)，將問(wèn)題以“圖”的形式將已知和結(jié)論重新做分析與整合；在幾何問(wèn)題中，主動(dòng)變換圖形，就可以形成新的問(wèn)題等等。

　　家長(zhǎng)在這個(gè)階段需要注意什么？

　　1.了解學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，幫助孩子制定計(jì)劃。記住關(guān)鍵的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，如二輪的起止點(diǎn)，一、二�？荚嚂r(shí)間，高考填報(bào)志愿日期等。與上幾屆考生家長(zhǎng)交流心得，獲取有用的經(jīng)驗(yàn)。與本班孩子的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同幫助孩子進(jìn)步。注意孩子的生理期（尤其是女孩子），掌握身體變化狀況，使孩子們能以最佳的狀態(tài)，迎接學(xué)習(xí)和考試的挑戰(zhàn)。

　　2.一定要成為教師與孩子之間的溝通者，形成教師、孩子、家長(zhǎng)三方的合力，來(lái)共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。在家庭中，要努力成為孩子的傾聽(tīng)者，而不是傾訴者或者演講家，要讓孩子把在學(xué)校學(xué)習(xí)一天的煩悶發(fā)泄出來(lái)，以利于今后順利學(xué)習(xí)。要仔細(xì)觀(guān)察孩子在日常學(xué)習(xí)中的情緒變化，及時(shí)化解心理矛盾。在考試之前，協(xié)助教師做好心理調(diào)節(jié)工作，使緊張心理最小化，幫助孩子發(fā)揮出最佳水平。

　　3.家長(zhǎng)也可以成為孩子學(xué)習(xí)的好助手。許多家長(zhǎng)想幫助孩子學(xué)習(xí)，卻苦于無(wú)從下手，其實(shí)從二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，學(xué)生都要查閱許多資料，做大量的習(xí)題，家長(zhǎng)可以幫助整理材料，收集錯(cuò)題，復(fù)印資料等，讓孩子的復(fù)習(xí)有序有法。還可以提前收集關(guān)于高考的重要信息，學(xué)校關(guān)于高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)等，對(duì)孩子的升學(xué)做到心中有數(shù)。

篇14：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　數(shù)學(xué)學(xué)科高考的宗旨是測(cè)試學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法，考查邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　數(shù)學(xué)命題仍將繼續(xù)做好“以知識(shí)立意為主”向“以能力立意為主”的轉(zhuǎn)化。高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中要做到四注重。

　　注重基礎(chǔ)

　　要做好基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、基本解題思路的歸納、基本數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)中的基本概念、定義、公式、數(shù)學(xué)中一些隱含的知識(shí)點(diǎn)、基本的解題思路和方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。因此建議同學(xué)要先把書(shū)本吃透，要先把書(shū)本上的常規(guī)題做好(近幾年有很多高考題都來(lái)源于教材)，在教師上課前要預(yù)習(xí)，必須在自己的頭腦里有一個(gè)比較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)基本的解題思路和方法做小結(jié)和歸納。上課要把教師解題的方法學(xué)到手。每個(gè)同學(xué)必須對(duì)數(shù)學(xué)基本題的要求及應(yīng)答方法、技巧做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)要立足基礎(chǔ)，揭示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和深化過(guò)程，展示問(wèn)題的思維過(guò)程，從中領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的應(yīng)用，通過(guò)變式訓(xùn)練歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進(jìn)由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自我完善，爭(zhēng)取收到做一題得一法、會(huì)一類(lèi)通一片的效果。

　　注重系統(tǒng)

　　系統(tǒng)就是要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)包括大網(wǎng)和小網(wǎng)，所謂的大網(wǎng)就是要把前后各章節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成有機(jī)的整體，做到縱向成一線(xiàn)(以知識(shí)為主線(xiàn))，橫向成一片(各數(shù)學(xué)分支知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò))，縱橫成一片(相互滲透形成有機(jī)的整體)。所謂小網(wǎng)是指我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中每一章甚至是每一節(jié)都要整理出知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢，充分利用圖像、表格，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之變成清楚的幾條線(xiàn)，而不是模糊的一大片。對(duì)概念、定義、公式、定理要深刻理解，牢固記憶，融會(huì)貫通，熟練提取，力求做到提起一根線(xiàn)帶起一大串。因此建議同學(xué)不僅要有預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系。

　　注重習(xí)慣

　　在第一輪復(fù)習(xí)階段，還必須養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，高三階段部分同學(xué)(尤其是思維比較快的同學(xué))，平時(shí)做題只是寫(xiě)個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，或者思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一些細(xì)節(jié)的地方考慮不周全，在正規(guī)的考試中即使答案對(duì)了，但由于過(guò)程不完整而扣分過(guò)多。比如文科第17題，利用和、差、倍角公式進(jìn)行三角求值。本題主要考查有關(guān)角的和、差、倍的三角函數(shù)的基本知識(shí)，以及分析能力和計(jì)算能力。而同學(xué)失分的原因主要是計(jì)算失誤，還有一部分學(xué)生因?yàn)檎�體作答拿不到步驟分。因此建議同學(xué)平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，要有屬于自己的錯(cuò)題本，可結(jié)合平時(shí)解題中存在的問(wèn)題分析是知識(shí)上的漏洞還是行為習(xí)慣方面的原因，必要時(shí)做些記錄，有針對(duì)性地解決，以便在今后的解題中加以借鑒，以此增強(qiáng)識(shí)別相關(guān)問(wèn)題類(lèi)型的能力。

　　注重能力

　　近幾年的高考試題，集中體現(xiàn)出“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能(能力)”的特點(diǎn)，進(jìn)一步深化能力立意，重基礎(chǔ)、出活題、考素質(zhì)、考能力是高考命題的指導(dǎo)思想。開(kāi)放式問(wèn)題、學(xué)習(xí)型問(wèn)題、探索性問(wèn)題、應(yīng)用題等題型已成為高考試題中的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，要想較好地解決這些問(wèn)題，一是要有良好的心理素質(zhì)，二是要有較強(qiáng)的閱讀理解能力，三是要有一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；因此無(wú)論是在第一輪復(fù)習(xí)還是第二輪復(fù)習(xí)中都要把提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力作為目標(biāo)，加強(qiáng)自己探究數(shù)學(xué)題的能力和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。這一指導(dǎo)思想在近幾年的高考試題中，無(wú)論是客觀(guān)題還是主觀(guān)題中都有體現(xiàn)，而且越來(lái)越向深度和廣度發(fā)展，同學(xué)們要重視，不少同學(xué)就是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)思想方法認(rèn)識(shí)模糊，理解膚淺，運(yùn)用不暢，解題盲目隨意，結(jié)果造成解題失誤，從而影響成績(jī)的提高。

篇15：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略

　　距離高考還有不足半月的時(shí)間，這是考生綜合素質(zhì)大踏步提高的黃金時(shí)間，也是考生產(chǎn)生分化的重要關(guān)口。這段時(shí)間，也稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們需把前面一些零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、模塊化，找到學(xué)科中的宏觀(guān)線(xiàn)索，提綱摯領(lǐng)，全面到位。下面我們將根據(jù)以往的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與策略的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合優(yōu)秀考生的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勥@十來(lái)天的復(fù)習(xí)建議。

　　一、全力夯實(shí)雙基，保證駕輕就熟

　　目前高考數(shù)學(xué)試卷，基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查占80％左右的份量，即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。

　　教材是精品，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識(shí)，更要關(guān)注教材中解決問(wèn)題的思想方法，還要全面把握知識(shí)體系，保證：