初二語文上冊期末復(fù)習(xí)提分攻略：把這4塊內(nèi)容摸透，成績不會(huì)低于110分

【來源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2026-10-12】

不少初二的同學(xué)到現(xiàn)在還沒意識(shí)到，這學(xué)期學(xué)語文的時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)東一榔頭西一棒子，課本翻得掉頁了，也沒整理出個(gè)所以然，一做題還是錯(cuò)得離譜：字詞題總在偏僻字上栽跟頭，古詩文默寫不是漏字就是寫錯(cuò)別字，記敘文閱讀答題永遠(yuǎn)踩不到得分點(diǎn)，文言文翻譯連蒙帶猜得一半分，作文要么跑題要么寫得干巴巴，分?jǐn)?shù)卡在100分上下死活上不去。

其實(shí)初二語文上冊的考點(diǎn)非常清晰，只要你把這4塊核心內(nèi)容啃透，根本不用盲目刷題，期末提個(gè)10分、20分根本不是難事。

別等期末才翻課本：基礎(chǔ)知識(shí)要會(huì)“歸類整理”，而不是死記硬背

基礎(chǔ)知識(shí)的積累確實(shí)在于平時(shí)，但考前沒有整理歸類，背十遍也記不住。復(fù)習(xí)的時(shí)候不用抱著課本從頭到尾啃，重點(diǎn)抓四類內(nèi)容，效率能高出一倍。

首先是字詞積累，不用把整個(gè)課本的讀一讀寫一寫全部抄在本子上死背，重點(diǎn)抓三類：第一類是平時(shí)做練習(xí)、考試?yán)锝?jīng)常寫錯(cuò)的字，比如“醞釀”的“釀”、“恣情”的“恣”，這些你寫錯(cuò)過一次就單獨(dú)摘出來，放在具體的語境里記，比如“媽媽釀的橘子酒香氣四溢”，比單獨(dú)背字音字形記得牢得多；

第二類是課本里的多音字、形近字，比如“差”字，在“差使”里讀chāi，在“差不多”里讀chà，在“參差”里讀cī，放在句子里區(qū)分，考試的時(shí)候根本不會(huì)混；第三類是容易寫錯(cuò)的筆畫，比如“乘”字的第四筆是豎，“考”字的下面是“丂”不是“虧”，這種細(xì)節(jié)平時(shí)注意，默寫的時(shí)候就不會(huì)丟分。

然后是古詩文名句默寫，這部分是絕對(duì)的送分題，一分都不能丟。

規(guī)定篇目集中在第五單元和附錄的10首古詩，你先把這部分全部過一遍，專門整理一個(gè)“易錯(cuò)字清單”，比如“鳶飛戾天”的“戾”、“林寒澗肅”的“澗”、“閑靜少言，不慕榮利”的“慕”，這些字平時(shí)默寫寫錯(cuò)過一次就標(biāo)紅，考前三天每天看一遍，考試的時(shí)候根本不會(huì)寫錯(cuò)。

背的時(shí)候不要死記硬背，要理解意思聯(lián)想畫面，比如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，你理解成月光照在庭院里像積滿了清水，水里的水草交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和柏樹的影子，背的時(shí)候腦子里有畫面，記得又快又牢。

還有名著閱讀，不用去看幾十頁的縮寫版，完全沒用。你只要抓住三個(gè)核心：主要情節(jié)、核心人物、作品主題。

比如《紅星照耀中國》，你只要記清楚毛澤東、周恩來、彭德懷三個(gè)人物的核心事跡，還有紅軍長征的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，還有這本書的主題是記錄紅軍長征的真實(shí)情況，打破國民黨對(duì)紅軍的污名化，考試不管是考情節(jié)還是考人物分析，你都能答上來。

還有《昆蟲記》，你只要記清楚法布爾的觀察方法，還有幾種核心昆蟲的生活習(xí)性，比如蟬的地下生活、螳螂的捕食過程，還有這本書的主題是表達(dá)對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的熱愛，就足夠應(yīng)付考試了。

還有句子類的考點(diǎn)，比如仿寫句子、擬標(biāo)語廣告詞、寫對(duì)聯(lián)，還有修辭手法的辨識(shí)和作用，這些考點(diǎn)只要你把常見修辭的用法記熟就很簡單：比喻是用相似的事物打比方，讓表達(dá)更生動(dòng)；擬人是把事物寫得像人一樣，有情感；排比是三個(gè)及以上結(jié)構(gòu)相似的句子排列，增強(qiáng)語氣；夸張是故意放大或縮小事物的特點(diǎn)，突出特征。

考試的時(shí)候讓你仿寫，先看例句的結(jié)構(gòu)，比如例句是“母親是疲憊時(shí)的一杯咖啡，讓你感到香醇”，你仿寫的時(shí)候結(jié)構(gòu)套成“母親是______時(shí)的一______，讓你感到______”，填進(jìn)去“母親是迷茫時(shí)的一盞路燈，讓你感到明亮”，就完全符合要求，根本不用費(fèi)腦子。

記敘文閱讀想拿滿分？先把這5類考點(diǎn)的答題邏輯捋明白

初二前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以記敘類作品為主，后半學(xué)期才學(xué)說明文，所以現(xiàn)階段記敘文的所有考點(diǎn)你必須全部摸透，考試的時(shí)候根本不會(huì)丟分。常考的5類考點(diǎn)都有固定的答題邏輯，你只要按邏輯答題，踩分點(diǎn)一個(gè)都不會(huì)漏。

第一類是對(duì)情節(jié)的概括和分析，很多同學(xué)概括的時(shí)候要么?�冷~肅攏�要镁b┝斯丶�信息，其实只要抓六个要素：时间、地点、人捂|⑵鷚頡⒕�过、结果，语谚�刂圃?00字以內(nèi)，就完全符合要求。

比如考《秋天的懷念》里母親帶我去北海看花的段落，你概括的時(shí)候只要寫“秋天，母親多次提議陪癱瘓的兒子去北海看菊花，終于成行時(shí)母親因?yàn)樯眢w不適沒有去，兒子終于理解了母親的苦心”，就把時(shí)間、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都說清楚了，絕對(duì)不會(huì)丟分。

第二類是對(duì)人物形象的分析理解，三個(gè)角度抓全，人物形象就立住了：第一看情節(jié)，人物做了什么事，比如《藤野先生》里藤野先生幫魯迅添改講義、糾正解剖圖，說明他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見；

第二看描寫，人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌，比如《臺(tái)階》里父親“踏黃泥”的時(shí)候“左腳微微往上抬了抬，像扛著二百斤重的石頭”，動(dòng)作描寫體現(xiàn)他造新房的決心；第三看環(huán)境，人物所處的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境，比如《孔乙己》里咸亨酒店的氛圍，就烘托出孔乙己的迂腐和可憐。

答題的時(shí)候把這三個(gè)角度的點(diǎn)答全，人物形象題至少拿80%的分?jǐn)?shù)。

第三類是對(duì)景物描寫的作用的分析，答題的時(shí)候按順序找對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，找到幾個(gè)寫幾個(gè)，絕對(duì)能踩到得分點(diǎn)：第一是點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等，比如《春》里寫“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，就點(diǎn)明了春天到來的時(shí)間；

第二是交代故事發(fā)生的背景，比如《驛路梨花》里寫山間的茅屋，就交代了故事發(fā)生在云南邊疆的背景；第三是渲染環(huán)境氣氛，比如《紫藤蘿瀑布》里寫“一片輝煌的淡紫色”，渲染了溫暖、明亮的氛圍；

第四是烘托人物心情，比如《我的叔叔于勒》里寫“我們上了輪船，離開棧橋的時(shí)候”，陰冷的海風(fēng)烘托出我們一家看到于勒時(shí)的失望和沮喪；第五是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊，比如《智取生辰綱》里寫“天氣熱，路上沒有行人”，就為下文吳用等人用計(jì)謀在酒里下藥，劫走生辰綱做了鋪墊。

第四類是對(duì)文中佳詞美句與精彩語段賞析品味，記住三個(gè)原則：“詞不離句，句不離段，段不離篇”，答題的時(shí)候分三步走：第一步點(diǎn)明用了什么修辭、什么手法，或者關(guān)鍵詞的妙處；第二步結(jié)合語境，分析這句話寫了什么內(nèi)容；第三步聯(lián)系作者情感和文章主題。

比如賞析“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，第一步點(diǎn)明用了擬人的修辭，“害了羞”把薄雪人格化；第二步結(jié)合語境，寫的是夕陽照在微微帶粉的薄雪上的樣子；第三步聯(lián)系情感，體現(xiàn)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美，這樣答下來，滿分沒有問題。

第五類是對(duì)表達(dá)方式和寫作手法進(jìn)行賞析，你只要把常見的寫作手法記熟，考試的時(shí)候結(jié)合文本分析就行：比如設(shè)置懸念，就是前面埋下疑問，后面揭曉答案，吸引讀者讀下去，比如《孔乙己》開頭寫“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”，設(shè)置懸念，吸引讀者想知道孔乙己到底死了沒有；欲揚(yáng)先抑就是先寫事物的缺點(diǎn)，再寫優(yōu)點(diǎn)，突出事物的特點(diǎn)，比如《阿長與<山海經(jīng)>》里先寫阿長的切切察察、睡相不好，是抑，后面寫她給“我”買《山海經(jīng)》，是揚(yáng)，突出阿長的善良和對(duì)“我”的關(guān)愛；前后照應(yīng)就是前面寫的內(nèi)容后面有呼應(yīng)，比如《秋天的懷念》里前面寫母親說“北海的菊花開了，我推你去看看吧”，后面寫“我”去看菊花，前后照應(yīng)，突出母愛的偉大。你只要把手法名稱和對(duì)應(yīng)的作用記熟，答題的時(shí)候結(jié)合文本，根本不會(huì)丟分。

文言文別再硬背翻譯：抓住這3個(gè)核心，效率直接翻3倍

很多同學(xué)覺得文言文難，就是上來就背翻譯，背了十遍還是記不住，考試的時(shí)候一考到一詞多義就懵。其實(shí)文言文的考點(diǎn)非常固定，你只要抓住三個(gè)核心，根本不用花太多時(shí)間。

第一個(gè)核心是抓重點(diǎn)實(shí)詞，重點(diǎn)關(guān)注通假字、一詞多義、古今異義。比如通假字，“不亦說乎”里的“說”通“悅”，意思是愉快；一詞多義比如“絕”字，在“沿溯阻絕”里是“斷絕”，在“絕?t多生怪柏”里是“極、最”，在“哀轉(zhuǎn)久絕”里是“消失”，放在具體的句子里記，比單獨(dú)背意思記得牢；

古今異義比如“妻子”，古義是妻子和兒女，今義是男子的配偶，“率妻子邑人來此絕境”里的“妻子”要翻譯成“妻子和兒女”，這種常考的古今異義詞，你專門整理出來，考前過一遍，考試的時(shí)候不會(huì)錯(cuò)。

第二個(gè)核心是抓5個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法和意義：之、其、而、以、于。

這五個(gè)虛詞在文言文里出現(xiàn)的頻率最高，你把每個(gè)虛詞的不同用法，結(jié)合課本里的句子記牢：比如“之”，在“山川之美”里是結(jié)構(gòu)助詞“的”，在“公將鼓之”里是音節(jié)助詞，沒有實(shí)義，在“輟耕之壟上”里是動(dòng)詞“到、往”，在“牡丹之愛，宜乎眾矣”里是賓語前置的標(biāo)志，把“愛牡丹”提前；

比如“而”，在“學(xué)而時(shí)習(xí)之”里是表順承，意思是“然后”，在“人不知而不慍”里是表轉(zhuǎn)折，意思是“卻”，在“朝而往，暮而歸”里是表修飾，連接狀語和中心語。你把每個(gè)虛詞的用法對(duì)應(yīng)到課本的句子里，考試的時(shí)候根本不會(huì)譯錯(cuò)。

第三個(gè)核心是抓重點(diǎn)句子的翻譯，翻譯的時(shí)候抓三個(gè)點(diǎn)：第一是抓關(guān)鍵詞，比如“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”里的“至于”是到了，“襄”是沖上，“沿”是順流而下，“溯”是逆流而上，關(guān)鍵詞譯對(duì)了，句子就對(duì)了80%；

第二是調(diào)整語序，文言文里有很多倒裝句、被動(dòng)句，比如“何陋之有”是賓語前置，要翻譯成“有什么簡陋的呢”，不要按字面譯成“什么簡陋的有”；第三是句子通順，不要有語病，關(guān)鍵詞譯對(duì)，語序調(diào)整好，翻譯題基本能拿滿分。

還有文言文的文章內(nèi)容及寫作特色，每篇課文復(fù)習(xí)的時(shí)候都理清楚：比如《三峽》里的動(dòng)靜結(jié)合、正面?zhèn)让婷鑼懡Y(jié)合，先寫山的正面特點(diǎn)“重巖疊嶂，隱天蔽日”，再寫側(cè)面“自非亭午夜分，不見曦月”，突出山的高峻；

比如《答謝中書書》里的總分結(jié)合，先總說“山川之美，古來共談”，再分寫山水相映之美、晨昏變化之美，突出山川的美麗。這些常考的寫作特色，你結(jié)合課文內(nèi)容記熟，考試的時(shí)候結(jié)合文本分析，就能拿分。

期末作文不跑題還出彩：從審題到選材的3個(gè)關(guān)鍵技巧

很多同學(xué)覺得作文難，要么是審題偏了直接跑題，要么是選材太俗寫得和別人的一模一樣，分?jǐn)?shù)只能卡在平均分。其實(shí)作文提分根本不用背多少素材，你只要抓住三個(gè)關(guān)鍵，作文至少比平時(shí)高5分。

第一個(gè)關(guān)鍵是審題一定要摳關(guān)鍵詞，不能偏題。

拿到題目之后，先把題目里的關(guān)鍵詞全部圈出來，比如題目是“藏在時(shí)光里的溫柔”，關(guān)鍵詞是“時(shí)光”“溫柔”“藏”，你不能寫“媽媽雨天送傘”這種太泛的內(nèi)容，要寫出“時(shí)光”的流逝感，比如寫小時(shí)候奶奶每天給你留的一杯熱牛奶，后來奶奶走了，你每次喝熱牛奶都會(huì)想起她，這份藏在時(shí)光里的溫柔，就完全扣題。

還有題目是“這也是一種榮譽(yù)”，關(guān)鍵詞是“也”“榮譽(yù)”，你不能寫考了第一名拿了獎(jiǎng)狀這種大眾的榮譽(yù)，你可以寫你在小區(qū)里幫獨(dú)居老人修好了壞掉的路燈，鄰居們的夸贊也是一種榮譽(yù)，這樣寫就比別人的出彩。

第二個(gè)關(guān)鍵是選材要小切口，不要寫大而空的內(nèi)容。很多同學(xué)一寫親情就寫媽媽送傘、爸爸背我去醫(yī)院，一寫成長就寫學(xué)騎自行車、學(xué)游泳，改卷老師一天看幾百篇作文，看到這種題材早就審美疲勞了，分?jǐn)?shù)根本不會(huì)高。

你要選小的、獨(dú)特的素材，比如寫你和樓下賣烤腸的叔叔的故事，你上學(xué)的時(shí)候他每天給你多放一根烤腸，后來你畢業(yè)了，回去買烤腸，他還能認(rèn)出你，這種小素材反而更有真情實(shí)感，更容易得高分。還有你可以寫你養(yǎng)的一盆多肉，從蔫了到長出新葉片，寓意成長的道理，這種素材也很獨(dú)特。

第三個(gè)關(guān)鍵是要復(fù)盤平時(shí)的作文，不要寫完就丟。回顧一下本學(xué)期來自己所寫的練筆和大作文，想一想還存在什么問題，應(yīng)怎樣克服；找一些優(yōu)秀作文反復(fù)閱讀，體會(huì)其精妙之處。比如上次作文扣了8分，是因?yàn)閷忣}偏了，還是選材俗了，還是結(jié)構(gòu)亂，找到問題之后，下次寫作文的時(shí)候刻意改。

比如你上次選材太俗，這次寫作文之前就逼自己想3個(gè)別人沒用過的素材，慢慢就練出來了。

還有讀優(yōu)秀作文的時(shí)候，不要只看熱鬧，要看人家的開頭怎么引入，中間怎么過渡，結(jié)尾怎么升華，比如人家開頭寫“時(shí)光像握在手里的沙，攥得越緊，流失得越快，但總有那么幾粒，會(huì)留在掌心里，暖得發(fā)燙”，這種表達(dá)你可以記下來，下次寫作文的時(shí)候化用，比干巴巴的“今天我要寫一件難忘的事”好太多了。

其實(shí)語文從來不是靠刷題提分的科目，你只要把基礎(chǔ)打牢，答題邏輯摸透，作文多練多復(fù)盤，期末考個(gè)好成績根本不是難事。這篇總結(jié)里的內(nèi)容，都是初二語文上冊的核心考點(diǎn)，你照著整理一遍，比刷十套試卷都有用。