四年級(jí)數(shù)學(xué)自學(xué)總掉鏈子？做好這6件事，孩子成績(jī)穩(wěn)升不滑坡

當(dāng)媽的對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)的焦慮，我太懂了。上周后臺(tái)一條留言看得我很有共鳴：媽媽說(shuō)自家娃三年級(jí)數(shù)學(xué)次次考95以上，四年級(jí)第一次月考直接考了72分，輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候講了三遍還沒(méi)懂，自己急得掉眼淚，孩子也跟著哭。

其實(shí)四年級(jí)真的是小學(xué)數(shù)學(xué)的分水嶺，知識(shí)點(diǎn)從之前具象的加減乘除，慢慢轉(zhuǎn)向抽象的運(yùn)算律、幾何概念，孩子適應(yīng)節(jié)奏不一樣，成績(jī)浮動(dòng)太正常了。我家外甥去年上四年級(jí)，剛開(kāi)始數(shù)學(xué)也老考七八十分，我給他整理了這套自學(xué)方法，堅(jiān)持了一學(xué)期，期末考了98分，今天全部分享給大家，都是能直接落地的方法，不用花一分錢。

先擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)數(shù)學(xué)才不會(huì)走彎路

很多孩子學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)上不去，首先就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，覺(jué)得數(shù)學(xué)就是背公式、套題型，老師講過(guò)類似的題會(huì)做，換個(gè)數(shù)字就不會(huì)了。要讓孩子先明白，學(xué)數(shù)學(xué)不是應(yīng)付考試，是學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的邏輯解決生活里的實(shí)際問(wèn)題。

比如學(xué)乘法分配律的時(shí)候，不要只會(huì)背公式，要多問(wèn)幾個(gè)為什么：為什么(a+b)×c等于a×c加b×c？自己舉幾個(gè)例子算一算，比如(2+3)×4=20，2×4+3×4=8+12=20，確實(shí)相等，那以后再遇到99×12+12這種題，就知道可以湊成(99+1)×12=1200，不用一步步算，省很多時(shí)間。

再比如學(xué)了平行和垂直的概念，平時(shí)出門的時(shí)候可以讓孩子找找家里的平行線和垂直線：桌子的對(duì)邊是平行的，桌腿和桌面是垂直的，路燈的燈柱和地面是垂直的，把知識(shí)點(diǎn)用到生活里，孩子理解得更深，也不容易忘。孩子真正弄懂了知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，遇到新題的時(shí)候也能舉一反三，不用靠死記硬背拿分。

把這6個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，數(shù)學(xué)想學(xué)不好都難

習(xí)慣這個(gè)東西，比補(bǔ)多少課都有用，我家外甥剛開(kāi)始數(shù)學(xué)不好的時(shí)候，我首先讓他改的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持了一個(gè)月，上課聽(tīng)講效率高了一大截。

首先是預(yù)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)不是把課本翻一遍就算完，比如第二天要學(xué)“角的度量”，預(yù)習(xí)的時(shí)候先看看課本上的圖，自己拿個(gè)量角器比劃比劃，看看鈍角比直角大多少，平角是多少度，把看不懂的地方標(biāo)出來(lái)，上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)老師講量角器的使用方法，這樣上課的時(shí)候就能跟上老師的節(jié)奏，不會(huì)聽(tīng)著聽(tīng)著就懵了。

然后是仔細(xì)觀察的習(xí)慣，學(xué)幾何圖形的時(shí)候不要光看課本上的圖，自己動(dòng)手剪一剪、折一折，看看長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，正方形四條邊都相等，自己動(dòng)手操作一遍，比看十遍課本印象都深。

認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣太重要了，很多孩子上課聽(tīng)講是“人在心不在”，眼睛盯著黑板，腦子在想下課吃什么，老師講的重點(diǎn)根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

聽(tīng)講的時(shí)候要跟著老師的思路走，老師提問(wèn)題的時(shí)候跟著一起思考，比如老師講“除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商”，跟著老師一起算387÷12，先想12×30=360，比387小，12×40=480，比387大，所以商應(yīng)該是30多，跟著算一遍，比下課自己再看書理解得快得多。

還要鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，有不一樣的想法就說(shuō)出來(lái)，比如老師講梯形面積公式，有的孩子會(huì)想到用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成平行四邊形，推導(dǎo)出面積公式，這種主動(dòng)思考的過(guò)程，比直接背公式有用得多。

做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，把書收起來(lái)一心一意寫，不要邊寫邊玩橡皮，也不要邊寫邊翻書，寫完自己檢查，計(jì)算題用逆運(yùn)算驗(yàn)算，應(yīng)用題再讀一遍題，看看答案是不是符合生活常識(shí)，比如“一個(gè)書包10元，買3個(gè)一共300元”，明顯就不對(duì)，說(shuō)明哪里算錯(cuò)了。

平時(shí)多動(dòng)手，學(xué)幾何的時(shí)候自己畫一畫、拼一拼，比如學(xué)三角形的穩(wěn)定性，自己用三根小棒拼三角形，用四根小棒拼四邊形，拉一拉看看哪個(gè)不會(huì)變形，理解得特別透徹。還有平時(shí)做錯(cuò)的題、覺(jué)得有意思的題都記在錯(cuò)題本上，每周拿出來(lái)看一遍，想想當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)了，現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)做，避免以后再踩同樣的坑。

學(xué)習(xí)計(jì)劃別做太滿，孩子才能長(zhǎng)期堅(jiān)持

很多家長(zhǎng)一看到孩子數(shù)學(xué)成績(jī)掉，就給孩子安排滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃：放學(xué)回家先寫2小時(shí)作業(yè)，再學(xué)1小時(shí)數(shù)學(xué)，再練1小時(shí)鋼琴，孩子累得要死，反而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

四年級(jí)孩子注意力集中時(shí)間大概只有30到40分鐘，學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)W30分鐘，休息10分鐘，再學(xué)剩下的內(nèi)容，比一口氣學(xué)一兩個(gè)小時(shí)效果好得多。

計(jì)劃不用排得特別滿，比如每天放學(xué)回家先休息20分鐘，吃點(diǎn)水果放松一下，然后花40分鐘學(xué)數(shù)學(xué)，其中15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容，15分鐘做練習(xí)，10分鐘整理當(dāng)天的錯(cuò)題，每周日花半小時(shí)把這周的錯(cuò)題過(guò)一遍，看看哪類題錯(cuò)的比較多，針對(duì)性補(bǔ)，不要盲目刷整套卷子。

計(jì)劃一定要具體，可執(zhí)行，比如不要說(shuō)“每天學(xué)數(shù)學(xué)”，要說(shuō)“每天花15分鐘做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題”，孩子知道具體要做什么，不會(huì)有畏難情緒，完成了還能給自己一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，比如多看10分鐘動(dòng)畫片，孩子更有動(dòng)力堅(jiān)持。

不用亂買教輔，這幾個(gè)免費(fèi)資源就夠用

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)一聽(tīng)到孩子數(shù)學(xué)不好，馬上買一堆教輔、報(bào)一堆補(bǔ)習(xí)班，其實(shí)根本用不上，很多免費(fèi)資源比補(bǔ)習(xí)班講得還好。比如國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，里面的四年級(jí)數(shù)學(xué)課都是重點(diǎn)學(xué)校的老師講的，講得特別細(xì)，還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子在家就能看，哪里不懂就聽(tīng)哪部分，比自己看書瞎琢磨管用得多。

平時(shí)還可以讓孩子玩一些數(shù)學(xué)小游戲，比如24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)，每天玩10分鐘，既能練計(jì)算速度，又能練邏輯思維，孩子也不覺(jué)得枯燥。還有口算類的免費(fèi)小程序，每天練10道口算，提高計(jì)算準(zhǔn)確率，考試的時(shí)候不會(huì)因?yàn)樗沐e(cuò)丟冤枉分。這些資源不用花錢，每天花一點(diǎn)時(shí)間用，效果比刷十套卷子都好。

練會(huì)解決問(wèn)題的能力，做題再也不會(huì)沒(méi)思路

很多孩子看到應(yīng)用題就慌，不知道從哪下手，其實(shí)是沒(méi)掌握解題的步驟，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候不要上來(lái)就給孩子講答案，要引導(dǎo)他自己思考。遇到一道題，先讓孩子把題讀兩遍，把已知條件和問(wèn)題圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子“這道題是求什么的？”“已知條件有哪些？”“需要用我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)點(diǎn)？

”一步步引導(dǎo)，比如“小明有20元，買了3個(gè)筆記本，每個(gè)5元，還剩多少錢？

”先圈出來(lái)“總共有20元”“買了3個(gè)筆記本，每個(gè)5元”“求剩多少錢”，然后讓孩子想“先要知道買筆記本花了多少錢，用乘法，3×5=15元，然后用總錢數(shù)減花的錢，20-15=5元”，一步步來(lái)，孩子慢慢就掌握了解題的方法，以后遇到類似的題就會(huì)做了。

平時(shí)可以給孩子出一些和生活相關(guān)的小問(wèn)題，比如“家里來(lái)客人了，要買3斤蘋果，一斤8塊，給你50塊錢，夠不夠？如果夠的話能剩多少錢？”把數(shù)學(xué)問(wèn)題放到生活里，孩子覺(jué)得有意思，也愿意動(dòng)腦子想，慢慢就不怕做應(yīng)用題了。

給足正向反饋，孩子越學(xué)越有勁

很多家長(zhǎng)一看到孩子做錯(cuò)題就罵“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，你上課聽(tīng)什么了”，這樣會(huì)打擊孩子的自信心，孩子會(huì)越來(lái)越怕學(xué)數(shù)學(xué)，反而學(xué)不好。

孩子哪怕比上次多考了5分，或者做對(duì)了一道之前不會(huì)的題，都要及時(shí)夸他：“最近上課認(rèn)真聽(tīng)講了，進(jìn)步真大”“這個(gè)題有點(diǎn)難，你居然能做出來(lái)，太厲害了”，不要總拿“別人家的孩子”和自己家孩子比，每個(gè)孩子的接受能力不一樣，只要比之前有進(jìn)步就好。

孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，不要嫌煩，耐心給他講，哪怕講了好幾遍還沒(méi)懂，也不要發(fā)脾氣，孩子愿意問(wèn)問(wèn)題，就說(shuō)明他愿意學(xué)，只要愿意學(xué)，就一定能學(xué)會(huì)。平時(shí)也多鼓勵(lì)孩子自己思考，哪怕想出來(lái)的方法很笨，也要先夸他“你愿意動(dòng)腦筋已經(jīng)很棒了”，再慢慢引導(dǎo)他找更簡(jiǎn)便的方法，孩子不會(huì)怕出錯(cuò)，才敢大膽嘗試。

四年級(jí)確實(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子三年級(jí)數(shù)學(xué)考90多，四年級(jí)突然就掉到七八十，其實(shí)就是知識(shí)點(diǎn)變難了，孩子還沒(méi)適應(yīng)。只要家長(zhǎng)和孩子一起，擺正態(tài)度，養(yǎng)成好習(xí)慣，做好計(jì)劃，用對(duì)資源，練會(huì)解題能力，多給孩子正向反饋，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定能提上來(lái)。

不用太焦慮，每個(gè)孩子的節(jié)奏不一樣，慢慢來(lái)，反而效果更好，我們一起陪孩子度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期。