小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)篇

Hello，各位語(yǔ)文老師、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們好呀，今天咱們聊點(diǎn)一線教學(xué)里的實(shí)在事。這學(xué)期教完六年級(jí)上下冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)，翻出厚厚一摞集體備課的記錄本的時(shí)候，才覺(jué)得這半年的忙沒(méi)有白忙。

作為高年級(jí)語(yǔ)文備課組的牽頭人，帶著組里8個(gè)老師磨了42篇課文，從剛開(kāi)學(xué)的手忙腳亂，到學(xué)期末的配合默契，踩過(guò)的坑、攢下的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，今天全掏出來(lái)和大家嘮嘮。

一、原來(lái)集體備課的好處，我們這學(xué)期摸得透透的

沒(méi)做集體備課之前，組里的老師基本都是各備各的課，遇到難題自己啃半天，年輕老師上課沒(méi)方向，老教師也總拿舊教案應(yīng)付，教學(xué)效果一直上不去。這學(xué)期堅(jiān)持做集體備課之后，變化是真的大。

最明顯的 benefit 就是年輕老師成長(zhǎng)特別快。剛?cè)肼毜男≈芾蠋熤�前上公開(kāi)課緊張到板書(shū)都寫(xiě)錯(cuò)，跟著集體備課磨了《匆匆》這篇課文，大家?guī)退�梳理教學(xué)環(huán)節(jié)，給她出主意怎么設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，后來(lái)她上匯報(bào)課的時(shí)候，得到了教研員的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在上課穩(wěn)得很，家長(zhǎng)群里對(duì)她的評(píng)價(jià)也特別好。

還有教了15年的老劉老師，之前備課全靠之前的舊教案，這學(xué)期跟著大家一起學(xué)新課標(biāo)，把語(yǔ)文要素融進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)里，上課的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得更扎實(shí)，學(xué)生的閱讀理解題得分率都高了不少。

除了幫老師成長(zhǎng)，最直接的受益方其實(shí)是學(xué)生。之前大家各備各的課，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)、漏洞多，現(xiàn)在集體備課把每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)都捋得清清楚楚，課堂上的知識(shí)點(diǎn)更連貫，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更輕松。

這學(xué)期我們年級(jí)的語(yǔ)文平均分比上學(xué)期高了5分，學(xué)生的閱讀興趣也高了很多，很多孩子主動(dòng)去圖書(shū)館借課外書(shū)看，回家還會(huì)給家長(zhǎng)講課文里的故事，分析人物特點(diǎn)，變化特別明顯。

二、我們的集體備課流程，沒(méi)有花架子，全是實(shí)用步驟

剛開(kāi)始做集體備課的時(shí)候，我們也走過(guò)彎路，大家一起七嘴八舌地聊，聊了兩個(gè)小時(shí)啥結(jié)果都沒(méi)有，后來(lái)慢慢摸出了固定的流程，特別容易落地。

第一步是提前3天定主備人和課題，主備人先把初稿寫(xiě)好，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)到教研群里，大家有空先看，標(biāo)出來(lái)有問(wèn)題的地方，這樣教研的時(shí)候不用浪費(fèi)大家的時(shí)間。

第二步是每周三下午固定教研時(shí)間，主備人先講自己的設(shè)計(jì)思路，比如為什么這么設(shè)計(jì)導(dǎo)入，想達(dá)到什么效果，然后大家提意見(jiàn)，補(bǔ)充、刪減、調(diào)整，比如備《北京的春節(jié)》的時(shí)候，主備人本來(lái)設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生分組寫(xiě)不同日子的習(xí)俗，后來(lái)有老師說(shuō)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有概括能力了，不如改成“時(shí)間軸梳理+細(xì)節(jié)品讀”，這樣既能練概括能力，又能讓學(xué)生體會(huì)老舍語(yǔ)言的平實(shí)有趣，最后整合出來(lái)的教案，兩個(gè)班用下來(lái)效果都特別好。

第三步是主備人把調(diào)整后的教案整理好，發(fā)到群里，大家根據(jù)自己班的學(xué)情微調(diào)，第二天上課之前再捋一遍環(huán)節(jié)，保證課堂效果。

這個(gè)流程跑順了之后，每次教研最多一個(gè)半小時(shí)就能結(jié)束，大家不用耗時(shí)間，效率特別高。

三、這學(xué)期我們踩過(guò)的3個(gè)細(xì)節(jié)坑，每一個(gè)都踩過(guò)才知道疼

集體備課確實(shí)幫了我們很多，但這學(xué)期也不是一帆風(fēng)順的，中間也踩了不少坑，今天也把這些經(jīng)驗(yàn)分享給大家，希望大家能少走彎路。

第一個(gè)坑就是課前三分鐘沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)則。

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們組沒(méi)有統(tǒng)一要求課前三分鐘做什么，有的老師讓學(xué)生背古詩(shī)，有的老師讓學(xué)生讀課文，還有的老師隨便找個(gè)話(huà)題聊，結(jié)果有的學(xué)生準(zhǔn)備不充分，站在講臺(tái)上半天說(shuō)不出話(huà)，一節(jié)課寶貴的幾分鐘就這么浪費(fèi)了，還有的老師講著講著忘了時(shí)間，拖堂好幾分鐘，耽誤了后面的教學(xué)進(jìn)度。

后來(lái)大家商量定了統(tǒng)一的規(guī)則：課前三分鐘固定為“語(yǔ)文小展示”，內(nèi)容可以是最近讀的好書(shū)里的好句子、對(duì)某篇課文的感悟、身邊的小事，每天一個(gè)學(xué)生，提前一天抽簽，分享完留2分鐘互動(dòng)，用計(jì)時(shí)器控制，響了就停。

定了這個(gè)規(guī)則之后，不僅不會(huì)拖堂，學(xué)生還特別期待，很多學(xué)生為了展示，特意提前看課外書(shū)，積累素材，現(xiàn)在學(xué)生的表達(dá)能力比以前強(qiáng)了不少。

第二個(gè)坑就是朗讀指導(dǎo)太籠統(tǒng)。之前備《將相和》的時(shí)候，備課本上只寫(xiě)了“有感情地朗讀課文”，沒(méi)有具體的指導(dǎo)，上課的時(shí)候?qū)W生讀得平平淡淡，讀不出藺相如的勇敢、廉頗的直率，課堂效果特別差。后來(lái)集體備課的時(shí)候，大家把朗讀指導(dǎo)細(xì)化，比如讀藺相如對(duì)秦王說(shuō)的話(huà)的時(shí)候，要重讀“不敢”“一定”，讀出他的堅(jiān)定和不畏懼；

讀廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的時(shí)候，要讀得放緩一點(diǎn)，讀出他的愧疚，后來(lái)按照這個(gè)方法指導(dǎo)，學(xué)生讀得特別有感情，對(duì)人物形象的理解也深了不少。

還有備《少年閏土》的時(shí)候，之前都沒(méi)注意到“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”里的“掛”字，后來(lái)有老師提出來(lái)，這個(gè)“掛”字寫(xiě)出了月亮的明亮、位置的恰到好處，讀的時(shí)候重讀這個(gè)字，就能體會(huì)到閏土生活的環(huán)境很美，學(xué)生讀的時(shí)候一下子就感受到了作者的情感。

后來(lái)我們備課的時(shí)候，都把朗讀指導(dǎo)細(xì)化到具體的詞語(yǔ)、語(yǔ)氣、重音，課堂效果好了很多。

第三個(gè)坑就是教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有兼顧不同層次的學(xué)生。之前備《草船借箭》的時(shí)候，主備人設(shè)計(jì)的都是給優(yōu)等生準(zhǔn)備的拓展問(wèn)題，比如“如果你是周瑜，你會(huì)不會(huì)嫉妒諸葛亮？”這種問(wèn)題，學(xué)困生根本答不上來(lái)，課堂參與度特別低。

后來(lái)集體備課的時(shí)候，大家設(shè)計(jì)了“分層提問(wèn)卡”，基礎(chǔ)差的學(xué)生回答字詞、課文主要內(nèi)容的問(wèn)題，基礎(chǔ)中等的學(xué)生回答人物特點(diǎn)、情節(jié)理解的問(wèn)題，基礎(chǔ)好的學(xué)生回答拓展性的問(wèn)題，這樣每個(gè)層次的學(xué)生都有參與感，課堂效率高了很多，學(xué)困生也能跟上進(jìn)度。

四、下學(xué)期的計(jì)劃，我們還想做得更好

這學(xué)期結(jié)束之后，我們組也做了復(fù)盤(pán)，總結(jié)了這學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。下個(gè)學(xué)期我們打算把習(xí)作備課也納入集體備課的范疇，大家一起研究怎么讓學(xué)生不怕寫(xiě)作文，怎么批改作文更有效，還有一起整理單元知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)題、歷年真題，幫學(xué)生更好地復(fù)習(xí)。

以前總覺(jué)得集體備課是走形式，這學(xué)期實(shí)打?qū)嵶鱿聛?lái)才知道，一群人肯為教學(xué)花心思，真的能碰出很多好方法。我們也在慢慢調(diào)整備課的細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都更有價(jià)值，讓更多的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，也能在語(yǔ)文課上有所收獲。也希望我們這些實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)，能給正在上高年級(jí)語(yǔ)文的同行們一點(diǎn)參考。